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1、幼儿园建构式课程指导教案活动领域：语言活动内容：敲门活动目标：1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。 2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。 3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。活动重点：通过活动幼儿能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。活动难点：幼儿能用较为完整的语句描述爸爸妈妈回来时的情景。活动准备：1、桌面木偶：爸爸妈妈、我 2、用于装扮爸爸妈妈的道具。如妈妈的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。活动过程：一、开始部分 妈妈来敲门。教师请出木偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、 说一说：我和爸爸在一起等妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈） 门铃响了。开门一看，真是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，
2、 怎么做呢？（宝宝会说：“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱、 亲一亲） 二、过程部分 幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌边大胆想 象，表现看到妈妈回来时的快乐的心情和动作。 表演爸爸回来的场景爸爸来敲门 教师请出木偶妈妈和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和妈妈 在一起等爸爸回来时，总想谁来敲门？（爸爸） 门铃响了。开门一看，真是爸爸回来了。你们猜宝宝会怎么说， 怎么做呢？（宝宝会说：“爸爸回来了！爸爸回来了”，还会爸爸抱一 抱、亲一亲） 幼儿扮演宝宝，教师带上墨镜扮演爸爸，鼓励幼儿边念儿歌边大胆想 进行表演。 还有谁会来敲门带领幼儿一起完整学念儿歌。我和爸爸妈妈在家 里，还希望谁来敲门呢？（爷爷奶奶、外公外婆） 鼓励幼儿将家庭的其他人员编进儿歌里，一起学念。 三、结束部分 1、幼儿集体完整的念读儿歌。 2、教师小结。活动反思：亲情渗透在具体而平常的生活细节里。本节活动借“敲门”这一细节， 生动形象地描述了家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中用情景剧的 形式贯穿始终，给幼儿带来了浓厚的兴趣，在表演的过程中无形的让 幼儿大胆的表达一家人团聚的时激动、幸福的情绪。幼儿表现的比较 活跃达到的活动的目的，但是活动过程中幼儿的课堂秩序有待提高， 下次活动时会注意。
