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1、九年级语文9月学道：论美【自研课导学】 预习课（晚自习15分钟）自读自悟论美，15分钟内完成如下任务： 标注段落序号后通读全文，在通读全文的基础上想一想对美你是怎样理解的。 晨读课（目 标）（25分钟）：1、全班同学齐读论美两遍后自主诵读； （15分钟） 2、全体同学在熟读课文的基础上，选择自己喜欢的部分尝试背诵。（10分钟） 【展示课导学】（课题：论美 作者：弗兰西斯培根）晨读成果展示：自由展示背诵，比谁背诵积累得多。 学习主题：1、准确提炼文章的中心论点并理清文章结构；2、品味本文的语言特色。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学
2、指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示课题方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结 理清结构提炼观点内容：准提炼文章中心论点方法：1、快速默读全文，用横线画出表示作者观点的语句；指出作者的主要观点。2、按照提出问题-分析问题-解决问题的思路，用自己喜爱的方式，表述本文论证结构（思维导图最佳）。学有余力者，深入分析文章某部分的论证思路。预时：8分钟交流与分享A两人帮扶对：任选文中一段相互听读，比谁读得有韵味。 预时:3分钟挑战与冲刺B.五人互助组:小组长主持，循环探讨以下问题: 若第二段第3句删去对文章起何影响？预时:5分钟准备与预展C、十人共同体：交流：组长组织本组成员交
3、流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。抽签：明确各组的展示任务。预展：1.检测性展示区由小组长负责进行小组过关检测；2.大展示攻关区积极预展，要求准备充分，重点突出，体现特色。预时：7分钟展示主题一：提炼观点 理清结构方案预设：1、黑板呈现作者所持观点、文章的论证结构。2、引领全班共同分析探究。3、自我创设探究性追问，发动全班互动式学习。展示主题二：含英咀华 品味语言方案预设：1、黑板呈现美句并品味。2、推举“小老师”引领全班同学体会本文的语言特色。3、重点段落发动全班齐读。预时：24分钟我的感知：作者的主要观点： 论证结构我的品味：美句1： 赏析角度： 赏析： 美句2： 赏析角度： 赏析：
4、 品味语言含英咀华内容：含英咀华，体会语言知识链接：议论文的语言特点：准确、严密（从限定性、修饰性词语）概括性和简洁性（从事实论据） 鲜明、生动（从修辞手法）方法：培根的语言内涵非常丰富，如果让你编集“培根语录”，你觉得哪些语句可以摘选进去并说说理由。预时：8分钟等级评定： 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈训练题 书写等级： 达成等级： 得分： 科学不怕挑战 沈致远挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。科学发展史是不断接受挑战的历史。量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力
5、学的几率解释，说:“我不相信上帝在掷骰(tu)子。”他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁
6、止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。基础题：1.本文的中心论点是什么？ (4分) 2.第段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。 (4分) 发展题： 3.第段中两个句子的顺序能否颠倒?为什么? (4分) 4.第段中科学一词为什么加上引号? (2分) 提高题：5.说说画线句子在文中的表达作用。 (3
7、分) 【培辅期望】疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】 知识盘点： 心得描述： 科学不怕挑战1.科学不怕挑战（或“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”）（4分）2.第段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战（2分）；第段：进化论曾受到创世说者的频频发难（2分）。3.不能颠倒（1分）。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文（3分）.4.为了表示讽刺和否定。（2分）5.运用了比喻论证的方法（1分），将科学不断受到挑战比作了大浪淘沙，证明了科学是不怕挑战的，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。（2分）科学不怕挑战1.科学不怕挑战（或“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”）（4分
8、）2.第段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战（2分）；第段：进化论曾受到创世说者的频频发难（2分）。3.不能颠倒（1分）。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文（3分）.4.为了表示讽刺和否定。（2分）5.运用了比喻论证的方法（1分），将科学不断受到挑战比作了大浪淘沙，证明了科学是不怕挑战的，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。（2分）科学不怕挑战1.科学不怕挑战（或“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”）（4分）2.第段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战（2分）；第段：进化论曾受到创世说者的频频发难（2分）。3.不能颠倒（1分）。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文（3分）.4.为了表示讽刺和否定。（2分）5.运用了比喻论证的方法（1分），将科学不断受到挑战比作了大浪淘沙，证明了科学是不怕挑战的，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。（2分）科学不怕挑战1.科学不怕挑战（或“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”）（
