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1、第三课时 教学设计一、教学目标1知识目标：掌握句型：What can you do? I can sweep the floor；能够听、说、认读句子：Mother Goat is illWe can helpJust do it掌握字母组合or, all, pl, pr 的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。2能力目标：能把学到的知识灵活运用到生活中去。3情感目标：培养学生热爱劳动的优秀品质，以及善于观察总结的能力。二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook t
2、he meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 难点：本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、教学媒体1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程Step 1：Warmup（热身）（l）Lets sing 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。 （2）Lets play “最佳拍档 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 一个人说英语，可以是I can he
3、lp中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。Step 2：Presentation（新课呈现） （l）Read and write 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： Whats this? 学生分别回答。 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。 戴上面具，分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问
4、、回答。 指导学生进行四会句子的书写。 循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Pronunciation 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。Step 3：
5、Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。 （2）Story time 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：Whats this? (Its a frog. Its a snake.)What ca
6、n they do? 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do? 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。 角色扮演，请同学来表演这个小故事。Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。Step 4：Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 将今天的故事讲给你的家长听。五、板书设计单词：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers教学反思：
