教师编制考试

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1、教师编制考试 教育理论试题 有答案 一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并 将正确答案的序号填在题干的括号内。每题1分，共20分1. 学生对“雨后彩虹感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的 自发性和目的性上来说，这是一种( C )学习动机。A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在2. 教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们 就下课，否那么，就得过一阵子再下课，学生们立刻安静地坐好。 这是学习的 B。A、迁移B、强化 C、激发D、归因3. 某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，屡次承受 失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反响

2、 是 B 。A、认识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价降低D、焦虑4. 一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这说 明他已经掌握了一些 C 。A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略5. 一个人做出某种行为是因为“别人都这么做，那么他的行为就是B行为。A、服从B、从众 C、去个性化 D、认同- .word.zl.6. “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，是一 种什么心理现象 A 。A、去个性化 B、从众 C、服从D、群体极化7. 关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是 C。A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习C、

3、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高D、难度大的学习，低焦虑效率好8. 在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是 B 。A、努力B、能力 C、难度D、运气9. 关于学习动机对学习的影响，表述正确的选项是 ( D )。A、学习动机强度的最正确水平是固定不变的B、学习任务比拟简单时，学习动机强度较低可到达最正确水平C、学习任务比拟困难时，学习动机强度较高才能到达最正确水平D、学习动机强度的最正确水平根据任务性质的不同而不同10. 根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为 A 。A、准备性评价、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、标准化学绩测验和教师自编测

4、验D、开展性评价和过程性评价11. “君子一言，驷马难追或“一诺千金表达的是 B 对 从众行为的影响。- .word.zl.A、道德感 B、承诺感C、模糊性D、匿名12. 某学生在考场产生了“怯场现象，这也就是我们平时所说的过 度焦虑和紧X,这是因为该生动机水平CA、过弱 B、中等 C、过强 D、无所谓强弱13. 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种 归因具有的特性是DA、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的14. 数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以 画一些示意图，这样做的目的是为了 B。A、牢记

5、住题目内容B、彳艮好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适宜的 安排应该是 D 。A、让儿童看完电视以后立即催促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视1 6.在许多人“起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无 礼，这种行为是? C。A、服从 B、从众 C、去个性化 D、模仿17.在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢送的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的 形成处于 B 。A、松散阶段 B、

6、形成阶段C、成熟阶段 D、凝聚阶段18.在皮亚杰看来，一个人道德的成 熟主要表现在 ( C)。A、道德行为习惯的形成B、尊重准那么和社会公正感两方面C、能运用道德原那么进展是非判断D、道德信念的形成19. 首倡两难故事法研究道德开展阶段的心理学家是 ( A )。A、柯尔伯格 B皮亚杰 C、斯金纳 D、巴甫洛夫20. 在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法， 充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属 于(B )。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、阅读理解策略二、多项选择题(在每题的备选答案中，选出两个或两个以上的正 确答案，并将正确答案的序号分别填在题

7、干的括号内，多项选择、少 选、错选均不得分。每题1 分，共10分)1. 心理安康教育的原那么有 ABCD 。A、教育性原那么 B、艺术性原那么C、平等尊重原那么 D、XX性原那么- .word.zl.2. 在学校环境中 ,对学生心理素质具有重大影响作用的因素有 ABD。A、教师的心理素质 B、校园环境C、教学设备 D、学校风气3. 以下属于学生人际交往中的心理问题与矛盾有 ABC 。A、学校恐惧症B、离家出走C、自杀D、依赖性强4. 学习策略主要包括 ACD 。A、认知策略B、自我调解策略C、元认知策略 D、资源管理策 略5. 常模参照评价通常用于 ABD 。A、选拨 B、升学考试 C、学校评

8、价 D、编班6. 元认知策略主要包括 ABC 。A、制定方案B、监控策略C、自我调节D、群集策略7. 产生无力感有主要原因是 BD 。A、特殊环境B、失败后的不良心态C、自暴自弃 D、消极归 因8. 创设问题情境的主要原那么 ABCD。A、问题要小而具体 B、问题要新颖有趣C、要有适当的难度D、要有启发性9. 影响学生从众行为群体方面的主要因素有 ABCD 。A、群体的权威性B、群体的规模B、群体的凝聚力 D、群体意见的一致性10 .心理学的研究发现， 学习的主要动机是由(BCD )组成的。A、平安的需要B、认知的需要C、自我提高的需要 D、附属的需要三 、 知 识 运 用 题 每 题 2 分

9、 ， 计 10 分 。1. 一位家长可能觉得弹钢琴要比练毛笔字有趣得多，因此告诉孩子 说：“你放学后先写一百个毛笔字，然后我允许你弹一小时钢琴。 家长心想这回孩子该好好练字了，可孩子根本不买帐，因为他宁愿多 写毛笔字，也不愿弹钢琴。答题建议：如果你是这位家长，你会这样告诉孩子： 此题强调 的是，强化必须用学生喜欢的活动去强化他相对不喜欢的活动，而不 能相反。在选择强化物时，必须了解与所要强化的学习行为相比，儿 童更喜欢什么，并把后者作为强化物。参考：如果你放学后先写一百 个毛笔字，然后我允许你玩一个小时的电脑或看一个小时电视可以 用儿童喜欢的活动。2. 一名初一年级的英语教师发现自己所教的班里

10、有一名男生不爱 学英语，成绩最差。但这名男生对航模很感兴趣，上课时也不时地摆 弄各种飞机模型及一本英文版航模书。答题建议：如果你是这位英语教师，你应该怎样激发学生学习英 语的兴趣和动机：此题主要考察教师利用学生原有兴趣，动机的迁移。 教师可以与学生一起设计、制作航模，与学生一起翻译英文版的航模 书，引导学生悟出学好英语的价值，把喜欢航模的兴趣迁移到英语学 习上来。3. 考试完毕后，小辉说：“我的作文没写好，只得了及格，但我知 道我不是不能写好，只是我最近学习不够努力，考作文前我就知道这 次要出麻烦了。请结合归因理论，对小辉的归因进展评价： 参考答案：小辉将作文没写好归因于努力不够，她相信以后用

11、功学习， 作文就会写得更好。将失败归因于缺乏努力，会增加羞愧感，并期望 以后通过付出更多的努力获得成功。4. 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚 十”的做法。你如何对待这一现象： 参考答案：这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的 效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否那么， 易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错 一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进 一步学习制造一些心理障碍。5. 在音乐课上,教师进展视唱练耳教学，但孩子们想弹一首流行歌曲 , 对枯燥、单调的音节练习缺乏热情。当教师领着大家练习几

12、遍之后， 有的学生不耐烦了，抗议说：“行了，别再练了！这时，如果你是 这位教师，你会说：此题主要考察教师是否会运用“普雷马克原理， 用学生喜欢流行歌曲，去强化学生进展音节练习。参考：“大家如果能一遍准确地弹好这一小节，我们就弹一首流行歌 曲四、判断题 （每题1 分，共10分）1. 精加工需要在要记忆的材料中增加新信息。 +2. 在对学生进展论文式问题评分时，应先看学生的XX。 +3. 按“百分制标准来评价学生成绩是绝对评分。 - 4. 心理安康是生物、心理、社会三方面因素综合作用的结果。 - 5. “教学生使用善意的谎话不利于矫正学生的说谎行为。 + 6. 道德信念是道德认识的最高表现形式。

13、- 7. 学生道德行为习惯是逐渐形成和开展的。 + 8. 外来动机与内在动机是动机连续体上的两极，外来动机越高那么内在动机越低。 +9. 教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。 + 10. 正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反映。 + 五、简答题（每题 5 分，共 20分）1. 增强学生学业自我效能感的主要方法？答：1让生学生在学习活动中体验到更多的成功； 2为学生 提供适当的典范示X3指导学生树立适当的学习目标和作业目标； 4 给学生以积极的归因反响，并指导学生学会适当的自我归因。 5给学生以适当的奖励。6给学生以学习策略的指导，使学生 学会自我监控。2. 如何理解“近朱者赤

14、，近墨者黑？ 的道理答：这句话，提醒了观 察学习、典范示X及强化在儿童道德行为形成和改变中的重要作用。1道德行为可以通过观察学习获得和改变；2影响儿童行为开 展的主要因素是环境；3典范示X、替代强化、自我强化在道德行 为形成中发挥重要作用。3. 中小学心理安康教育的策略有哪些？ 答：1全面渗透，多渠道、全方位推进策略。2创设良好的心 理开展环境策略。3开展优先，防重于治的策略。4. 常见的课堂测验的问题类型有哪些？ 答：论文式问题、多重选择题、匹配题、是非题和填空 题 六、 案例分析题（每题 10分，共 30 分。）1. 语文教师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难， 想了解其中原因

15、，就问他：“你是怎样背诵课文的？这名学生答复： “我就是反复地念。教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你 了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮 助。接下来的日子，教师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些 课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，教师认为他 已经掌握了这些方法。在学习课文时，教师又让这位男同学背诵相关 段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。教师就问：“你是怎么背 诵的？他答复：“反复读。教师有些生气了，就问：“你为什么 不用我教你的那些方法？他不答复，沮丧的低下了头。 请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象？参考答案：在语文教师指定用某方法时，那位男同学能够运用该 方法，并促进了他对课文的背诵效果。而当在正常学习中，教师不再 明确告诉他哪篇课文该用那种方法时，他就不会利用教师所教的那些 方法了。出现这种现象可能有如下原因