《《山中访友》教学反思2篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山中访友》教学反思2篇（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山中访友教学反思2篇 ?山中访友教学反思?山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充斥童心和好奇心的散文。作者“带领满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友，与“朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，叙述了对大自然的热爱之情。这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有下列几个方面，通过教学实践，根本上到达了预期的效果：1、在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰盛的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中
2、。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以本文题目展开线索。因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考：(1)课文为什么以?山中访友为题(2)作者在山中拜访了哪些“朋友(3)从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友有着深厚的感情让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生合理想象、叙述，从而引入本课。学生谈得丰盛极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此根底上加以引导，引导其合理想象、叙述。2、教学时，我注重学生的朗
3、读。本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰盛的想象，从文字背后投射出诗人一般鲜活的气质和性情，让人越读越爱步释手。因此，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。收获：学习了这一课，我们为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的激情所感染。?山中访友教学反思本单元主要内容为“感受自然。本课的特殊之处在于作者以他独特的察看视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。作者“带领满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友 古桥、树林、山泉与“朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，叙述了对大自然的
4、热爱之情。我在教学本课的时候，依据学生的认知规律，注重让学生观赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友那份深厚的感情，并体会作者叙述情感的办法作为教学重点。六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者叙述的感情。同时小学生想象力丰盛，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。针对本课构思奇特、想象丰盛，文字优美的特点，我通过感情诵读法：教学生读散文，注重对学生进行朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境
5、，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生察看思索，入境悟情。数据本文想象奇特浪漫的特点，让学生在诵读根底上展开想象，体会文章特色。最后进行仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友，说分明以他为朋友的原因，培养写作能力。在感受的根底上进行练习，是对课文的深入理解，同时也是对知识办法的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰盛，能力得到提高。在课文分析时，用第三段做例子，重点讲解。其他的段落，学生自己读，先说说这一段落该用什么语气语调来朗读，再让他根据自己的理解与体会朗读出来。然后说自己的理解和感受，在此过程中，争取让每一个学生发言，让每一个学生都能有叙述自己的时机。最后强调，文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，叙述作者对大自然的热爱之情。作者构思新奇，想象丰盛，充斥童心童趣。以“山中访友为题，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢来引起共鸣进行本课，在仿写时处理的比拟粗糙。朗读的时候学生对感情的把握也不是很好。表明学生的个性化体验不够，在今后的教学中要有足够的重视。
