《关于亲子早教教育心得随笔-》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于亲子早教教育心得随笔-（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020关于亲子早教教育心得随笔小学教案 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.现在的家长非常容易误触的早教盲区，提醒爸爸妈妈在婴幼儿早教的过程中应该注意，用正确的方式和观念去对待孩子的早教。接下来小编在这里给大家带来亲子早教教育心得随笔2020，希
2、望对你有所帮助!亲子早教教育心得随笔1刚出生的宝宝还是个非常稚嫩的小生命体，可是在出生后的一年中，宝宝突飞猛进，迅速长成为会表达自己情感和需求、会独立行走的小“能人”。及时把握孩子生长发育的关键期，给予合适的环境刺激，使孩子长得聪明、长得健康，不仅不仅需要父母付出爱心和耐心，更需要掌握一定的技能。爸爸妈妈应了解孩子生长发育的规律，知道孩子到什么时候该会什么，学会通过生动活泼、切实可行的亲子游戏开发宝宝的各种能力，密切亲子关系，使宝宝身心健康发展。早教：早期教育是通过丰富的环境刺激，包括视觉、听觉、运动觉等，使婴幼儿的大脑充分发育起来、潜能得到充分发挥。1、进行视觉听觉刺激新生儿有看和听的能力。
3、当新生儿觉醒时可以和他面对面地说话，当宝宝注视你的脸后，慢慢地移动你的头，他会有目光追视。在新生儿耳边(距离10厘米左右)轻轻地呼唤宝宝，他听到你的声音后会转过头(但必须用手托起宝宝的头才能转动)。还可以利用一些能发出柔和声响的小塑料玩具或颜色鲜艳的小球等吸引婴儿听和看的兴趣。在新生儿床头上方挂上些能晃动的小气球、小玩具，可经常更换，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。妈妈用愉快
4、、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。当然，不要突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。2、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布 、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。3、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝，但一岁以前不能加盐;吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味;用奶瓶喂奶时，让孩子用手
5、感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。4、语言能力训练：平时，无论喂奶或护理新生儿时，都要随时随地和婴儿说话，使他既能看到你，又能听到你的声音。特别是婴儿哭的时候，首先用言语安慰他，很多孩子会停止哭，但随后要满足他们的需要，这样做的目的主要是让新生儿感受言语。自出生开始家长就要对婴儿多说话，此时婴儿虽不能说话却能感知语言，要给婴儿创造一个丰富的语言环境，利用各种机会及各种游戏动作与婴儿说话。两个月的宝宝在仰卧位时，用彩色的环、铃和气球等，在婴儿面前摇动或触动玩具，以引起他的兴趣，可将玩具边摇边在水平或垂直方向移动，使婴儿视觉随玩具移动。也可给宝宝看色彩鲜艳的图画，一边看，一边说图的
6、名称。随着宝宝的渐渐长大，可以练习视线转移。3个月时，可用两个玩具(或两人)来逗引婴儿，让婴儿先注视一个玩具(或人)，然后拿出(出现)另一个玩具(或人)，训练婴儿的视线从一个物体。早期教育是结合日常生活进行的，喂奶时是教孩子的好时机。在喂奶前，你可以说“宝宝饿了吧!妈妈给你喂奶，让我准备一下，好吗?”在喂奶过程中，你可以抚摸一下宝宝的小手、小腿，将小手放在你的乳房上，或用他的手摸摸你的脸颊，给他哼些歌曲。当宝宝快要吃饱时，你可以更多地用眼神和他交流，和宝宝说话，如“你吃饱了吗?再多吃点，快快长大，妈妈的奶好香啊”等等。宝宝天生最爱看人的面容，所以父母要经常用慈爱的目光俯视你的宝宝，宝宝开始对任
7、何人的面容反应没有区别，渐渐对抚养他的人的面容有偏爱，如看到妈妈的面容时注视时间长，两个月左右开始会?出微笑。婴儿言语的发生和发展需要一个良好的语言环境。没有接触过语言刺激的婴儿，即使他的脑发育正常，也可能成为聋哑儿。所以，婴儿虽然不会说话，我们也应把他当成一个懂事的大孩子，经常和他交谈。和婴儿说话，声调较高，速度较慢，短语间有较长的停顿，较多使用重复的话语表示亲昵，因为较高频率的声音适合于婴儿早期听觉的适应范围。语声的重复，音节间的停顿和缓慢的速度有助于婴儿去确认、分析和记忆。随着婴儿成长，可以逐渐过渡到用规范的语言，促进他们的听力发展。经常播放一些优美动听的音乐或童曲，音量要适度，时间在3
8、060分钟。注意避免噪音。促进运动能力发展运动能力发展迟滞对智力发展有不利的影响。因为神经-肌肉运动向脑提供的刺激作用是智力发展的源泉。1、学抬头，婴儿主动运动发展是从抬头和头竖直开始的。现在主张生后头3个月，白天应该采取俯卧位，双手放在头的两侧，当宝宝觉醒时，家长可用一些带响的和色彩鲜艳的玩具在前逗引，激发宝宝抬头。白天可以俯卧位睡眠，但是不能离开人。夜间，6个月以前的宝宝必须要仰卧位，保证安全。新生儿俯卧位时可以抬头离开床面，两三个月的宝宝，可以抬头到4590度，逐渐会用手前臂支撑起前胸，使头和前胸一起抬起来;头部稳定并自如地向两侧转动，此时家长可用玩具在不同的地方逗引他去转头寻找。每日吃
9、奶后竖抱拍背，练习头竖起。一般两个月婴儿头竖直几秒钟至12分钟。两个月开始可将婴儿背部贴住母亲胸部抱，一手扶住宝宝胸部，一手托住宝宝的臀部，使婴儿面部朝前，面前是广阔的空间，有很多新奇的东西引起婴儿的兴趣，使他更加主动练习抬头。如果他累了，可以把头靠在妈妈的怀里。2、手足运动。两个月前幼儿的手经常握拳，但有时张开。宝宝不认识自己的手，有时会凝视自己的小手。要让婴儿自由活动手和手指，不要用布或手套包起来。让宝宝练习握玩具。当宝宝能张开手时，可以给他容易抓握的玩具玩。有时把玩具握在手里，又很快掉下。通过握东西，促使手张开和进行触摸刺激。也可以在婴儿手腕部系上铃铛或红色手帕、鲜艳的手镯，来吸引小儿对
10、手部的感知，帮助他感知手的存在、体验手的动作。婴儿在仰卧位时，将色彩鲜艳、有响声、大小适当的玩具挂在小床上方，宝宝能够抓到的地方，拍打玩具。抱坐时，将玩具放在宝宝胸前20厘米左右。摇动或弄响玩具，吸引宝宝注意力，使他企图击打、够取、抓握、触摸玩具。这样练习有助于宝宝提早伸手抓物。亲子早教教育心得随笔2敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。 八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。王家上个月搬家后，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。上述的现象，是否在
11、您养儿育女的过程中似曾相见?可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子。以致错失了幼儿期独有的生命力。何谓敏感期?孩子从呱呱落地后到会走路。说话、吃饭、写字，孩子一切从无开始，是如何完成这件看似不可能的任务?以适应这个复杂的世界。那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个人或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为敏感力。当敏感力产生时，孩子的
12、内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为敏感期，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。敏感期一词是荷兰生物学家德?弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。掌握九大敏感期根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：1、语言敏感期(0-6岁)婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对
13、成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用反问的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。2、秩序敏感期(2-4岁)孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定对秩序的要求是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利
14、认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。3、感官敏感期(0-6岁)孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的吸收性心智吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。4、
15、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。5、动作敏感期(0-6岁)两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。6、社会规范敏感期(2.5-6岁)两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。7、书写敏感期(3.5-4.5岁)8、阅读敏感期(4.5-5.5岁)孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。9、文化敏感期(6-9岁)蒙特梭利
