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1、编号:_小学一年级语文我多想去看看第二课时教学设计作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文我多想去看看第二课时教学设计 【学习目标】 、 认识个生字，会写“广、升、足、走”个字，认识个偏旁“心、方”。 、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 、 理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【课前准备】 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。 【课时目标】 巩固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【教学过程】 一、复习检查 、 小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。这节课我们还是来学习课，请大家一起读一读课
2、题。（生齐读我多想去看看） 、 （出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？他们叫什么？呜小火车开啦！（点到的小组开火车读生字） 小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！ 、（复习词语） 今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果，如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。 告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门 、小结：刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！ 二、导入学习新课 、边讲解边出示北京的风景图片：今天，高老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧 我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘
3、旋在崇山峻岭之间。 接着我们来到了北京的天坛公园。 然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。 最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。 、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？ （引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”，“我很想去看看。”“我真想去看看。” 、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？（出示多媒体课件听课文朗读） 、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见） 、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从
4、课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） （出示第三句话）大家一起读读这句话。 、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。 三、学习一、二两句话 、学生各抒己见： 第句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。 齐读句子 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。 第句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 理解“遥远”：高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？ 理解“壮观”（放录像） 小朋友，现在我们来到了遥远
5、的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？ 刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大） 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读） 齐读这一句话。 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗） 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿
6、望用朗读表达出来。（指导读好第 句话） 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。） 那么你能把这句话读好吗？请你读一读 自由读；指名读，集体评议；齐读。 （小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。） 四、朗读诗歌 小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐朗读） 五、说话训练 、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。 我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？ 、出示句子：北京，我想对你说： 小朋友，高老师把你们的话录下来，寄给北京的市长，你l 、 足、走在田字格中的位置。 、 比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？ 、 指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？第 6 页共 6 页
