《小学课堂教学模式研究试验小组工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课堂教学模式研究试验小组工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学课堂教学模式研究试验小组工作总结 三展一探、互助训练，结果显现在教育局和进修学校主动提倡和正确引领下 ，我县小学课堂教学模式研究试验工作已经历时一个学期。为了在今年秋季继续推进、推广小学课堂教模式改革工作，总结经验教训，以励再战。一：三个层面的培训（一）三月的玉全部山乡，春寒料峭，咋暖还寒。普教科白云发科长、进修学校张尚君副校长率领试验项目组的五位教研员，并组织八所试验学校的业务领导、教研员，试验老师七十余人去三家子中学分别观摩听课三节。然后召开现场培训会议，全体听课人员认真听取了马永波校长所做的三家子中学“三一探”课堂教学模式经验介绍。（二）进修学校课改试验小组组织八所试验学校教研员、试
2、验老师累计58人，在进修学校会议室进行理论培训。和会人员认真听取了张尚君副校长所做的 “三展一探一互助”小学课堂教学模式探究试验 理论建构汇报。白云发科长做了关键指导讲话，试验项目小组的相关学科教研员细化了张校长的汇报和白科长的指导讲话，对参见会议的试验学校教研员和老师进行了细致的指导。试验学校教研员、试验老师做了详细认真的统计。这两次陪训本着“先实践、后理论”的研究思想，符合事物发展的本身规律，为试验学校开展课堂教学模式改革试验提供了理论支撑，奠定了操作实践基础。以后的实践证实了这么的培训是十分正确和行之有效的。（三）经过了四、五两个月份，试验学校一把校长亲自抓，业务领导、教研员亲临第一线引
3、领、督促试验老师有序而担心的开展课堂教学模式试验、探索、研究。教育局组织八所试验学校校长（另外中学三所试验学校校长）、普教科、体艺科、进修学校领导和相关部室主任赴河南漯河二中考察观摩。在此基础上，试验小组配合教育局普教科再一次组织了八所试验学校相关人员到三家子中学开展了课堂教学模式试验实践“回头看”活动，全体人员分学科观摩听课三节。这次现场培训观摩，促进试验小组、试验学校的全体参与人员愈加耳目一新，思绪清楚，愈加坚定了这项改革试验成功的信念。因为这是 “实践理论再实践”循环往复以至无穷的矛盾论的过程。二：两个阶段调研听评课（一）在课堂教学模式理论 培训两周以后，四月初到五月中旬，试验小组前后深
4、入石庙子小学等八所试验学校进行调研听课。所到学校，我们所看到的改变令全部调研人员倍感欣慰。教室布局发生显著改变，设备更新，为这项活动的开展奠定了坚实的基础。不难看出，校长高度重视，认真对待，快速落实。我们所听到的课堂教学也是前所未有，师生角色转换明确，学生成为教室、课堂教学的主人，老师转变成为学生学习的参与者、合作者和促进者。在这一阶段活动中，普教科王作平科长、 进修学校张尚君校长经常率领我们深入课堂。尤其是白云发科长一直如一的率领我们听评课，其对试验学校领导老师和我们试验小组组职员作指导，意义深远。（二）五月中旬到六月中旬，试验小组教研员在广泛征求八所试验学校意见基础上，认真研究，初步确定了
5、五个学科十五位老师的课堂教学相对而言含有观摩研讨的条件。试验小组在认真听取了普教白科长、进修张校长的意见以后，进行第二阶段听评课。我们对龙潭、哈达、苏子沟、偏岭等学校相关老师的课堂教学进行二三次反复听评指导。朱局长、范局长在担心忙碌的工作中抽出宝贵时间亲临指导，为我们 和学校领导老师指明了方向、增强了信心。最终我们确定了龙潭小学姜晓燕等就为老师累计九节课为为本学期课堂教学模式观摩研讨课。三：一次观摩研讨暨阶段性总结活动六月二十一日，教育局朱局长、普教科李科长、白科长亲临，八所试验学校部分校长、业务副校长，全体教研员、试验老师从玉全部大地的四面八方踏着曦微的晨光云集龙潭镇中心小学。试验小组在教育
6、局、进修学校领导下，在这里举行岫岩县小学课堂教学模式试验研究观摩活动。全体人员分学科、分三节次累计观摩听评语文、数学、外语、科学、品社等九节课堂教学实践活动 。观摩听课结束以后，举行了汇报、总结、研讨会议。龙潭镇中心校长王玉同志作了龙潭小学课堂教学模式探究实践的经验介绍，进修学校张尚君校长对我县小学课堂教学模式试验研究工作进行了阶段性总结，普教科白科长作精关键点评、总结、指导讲话。三位领导的讲话肯定了成绩，指出了存在的问题，指明了下一阶段工作开展的方向。对本学期小学课堂教学模式研究试验工作总结概括为：结果显现，大有发展。在课堂教学模式 研究试验工作开展过程当中，在朱局长主动提倡之下，试验小组部
7、分组员在普教科王科长、白科长的引领指导下，科研部李世博主任认真参与，我们在偏岭小学、朝阳小学前后开展了小学生生活化作文观摩研讨活动。参加这项观摩活动的有石庙子、苏子沟等九个乡镇小学，经过认真研讨，初步推出了“导、探、创、展”小学作文课堂教学模式。历时一个学期的我县小学课堂教学模式试验研究工作已经结束，新的阶段工作立即摆在我们面前。回顾让我们感到欣慰，展望又令我们任重道远。十年始能磨一剑，梅花香自苦寒来。我们深知课堂教学改革不能一蹴而就，是一个“实践理论再实践”循环往复以至无穷的矛盾转换过程。这就需要广大同仁齐心协力，戮力同心。我们坚信，只要我们量力而行，身体力行，坚持前行，我们一定能行。很快的未来，我们一定能够欣慰的看到：小学课堂教模式改革之花在玉全部大地绚丽绽放。
