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1、编号:_小学一年级语文春雨的色彩（新课标）作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文春雨的色彩（新课标）l 2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。 四、课时安排：2课时 第一课时 看图激趣，引入课题 1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。 2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文-春雨的色彩。(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知 学生自由读课文，注意读准字音。 开展游戏活动，学习字词 1、出示带拼音的词语。 (自由读，各小组在组长带领下分组朗读) 2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
2、3、识字小擂台。 选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。 4、游戏猜字 A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线) B、春雨落在树林前。(淋) C、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。 5、检查巩固；全班快速读字词卡片。 再次练习读课文 要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧-都会读。 指导写字 ， 1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 2、学生示范写，评议。 3、师重点给学生范写“绿”字。 4、学生练习写字。 5、展示学生作品，点评。 第二课时 复习导入 1、开火车读生字词。 2
3、、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字；分小组互相组词。 创设情境，朗读感悟 1、自由大声读课文，要求：正确流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。 3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。) A、你从哪里看出来的?齐读第二段。 B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答) 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都
4、想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题? 4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?板书：绿小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说：草地变绿、柳 枝变绿)引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗? 美美地朗读第三段。(指名读，男女读) 小组合作，角色表演（学习第四、五段） 1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)板书：红注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变
5、黄)引读小黄莺说的话。板书：黄 3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。 4、找朋友练习表演读。 5、选一组表演读，鼓励。 启发想像，引导探究 1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?板书：学生想像探究。 2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话-亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。) 3、感情朗读全文。 表演唱春雨沙沙 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话在说话 哎哟哟 雨水真甜 ， 哎哟哟 我要发芽 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话在说话 哎哟哟 我要出土 。 哎哟哟 我要长大 扩展活动 1、画一幅画，展现春雨的色彩。 2、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。第 5 页共 5 页
