《小学一年级语文《阳光》教学设计14》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文《阳光》教学设计14（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号:_小学一年级语文阳光教学设计14作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文阳光教学设计14 【教学要求】 、认识个生字，会写“也、长、山、出”个字，认识个笔画“竖提、竖折”和个偏旁“耳刀旁”。 、正确流利地朗读课文，背诵课文。 、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。 【教学重、难点】 朗读课文和认字是本课教学的重点。 【课时划分】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、激情导题 、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？ 、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳
2、刀旁”。 、给“阳”口头组词。 、 出示课题：阳光。 二、初读课文，认读生字 、观看课件，听录音范读。 、自渎课文，要求读准字音，读通课文。 、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。 、名学生逐段试读课文，评议。 、同桌互读。 三、学习课文中的生字 、学生在文中圈画生字，读一读。 、同桌互读生字卡片。 、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？ 、检查生字读音。 四、 学习课文自然段 、学习第自然段： 指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。 学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡） 这些金制品都是亮闪闪、光灿
3、灿的，谁再来读读这个词？ 出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。 阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。 指导朗读。 、学习第、自然段： 学习第自然段： 出示两组句子比较： “田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。” “田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。” 学生自由读，说说对句子的理解。 师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。） 学生个别朗读，突出“更”字。 全班齐读。 小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。 观看
4、课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。 再读第三句，读出小河的美。 全班齐读第一、二自然段。 学习第、自然段： 学生运用学法，自读、两段。 观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。 指导朗读。 五、 有感情地朗读自然段 六、 扩展练习 说说阳光可爱吗？为什么？ 第二课时 一、复习导入 、认读生字词。 、游戏：找朋友。 、有感情地朗读课文自然段。 二、学习最后一自然段 、指名学生朗读，评议。 、小组讨论：说说你对这句话的理解。 、全班交流、评议。 三、有感情地朗读课文，背诵课文 、齐读课文。 、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。 、个别表演读。 、背诵全文。 四、指导写字 、学习新笔画。 、教师范写。 、学生练写。 、展示学生作业，总评。 五、实践活动 、读读说说： 小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。 开火车读。 给这些字组词，说句子。 、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。第 6 页共 6 页
