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1、编号:_小学一年级语文第二册第四单元人有两件宝教案作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文第二册第四单元人有两件宝教案 一、教学要求 1.学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。 2.正确、流利、有表情地朗读课文。背诵课文。 3.知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯。 二、教材说明 本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要。告诉学生从小要多动手动脑，学习创造。 学会生字新词，知道手脑要并用是本课的教学重点。 三、教学建议 (一)课前准备 收集课外活动照片、绘画作品
2、，做一次展示。 本课生字卡片、课文朗读的录音带。 (二)识字、写字教学 1.识字教学 学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工-公”的字义、用法。“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。 2.写字教学 教写字，可重点指导以下几个字。 双：两个“又”写法不同。左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。 做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。 办：笔顺是力办，先中间后两边。两点向外。 才：第三笔是撇，不能写成“寸”。 (三)词句教学 “双手会做工，大脑会思考。”句中的“做工”不是单指干力气活儿，
3、而是泛指工作、做事。“思考”指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。 “用手又用脑，才能有创造。”句中的“创造”是指想出并做出新的来。要通过实例让学生具体理解。 (四)朗读指导 首先要读准字音，注意“不用”“不好”中“不”的读法不同，“事情”的“情”读轻声。其次，儿歌的读法与诗歌有相似之处，即读出节奏，词语要连读，如“两件宝”“做不好”“办不到”“一切创造”等。 在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。 (五)练习提示 第四题是引导学生联系生活实际的练习。“动脑筋”就是想办法去克服困难做某件事。话题
4、的范围比较宽，可以讲自己的事情，也可以讲看到或听到的别人的事情。教师要注意引导，通过交流，深化对“用手又用脑，才能有创造”的认识。 (六)扩展活动 开展一次手工制作竞赛活动。如：发给每人一张纸，独立完成一件作品(画、折、剪、贴等均可)，看看谁的最出色。请做得好的同学说说自己怎样想、怎么做的，有的还可以再演示一次。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 这首儿歌语言通俗，含义深刻，要通过反复朗读，联系实际，让学生初步理解手脑并用的重要。 (一)课题引入，读了课题你有些什么问题，带着问题读儿歌，初步感知儿歌内容。 (二)反复自读这首诗，边读边想，说说读懂了哪些，还有哪些不懂，请教
5、小朋友或老师。再观看人们劳动、创造的图画或录像，联系实际理解诗句的意思。 (三)请学生谈谈学习这首儿歌后知道了些什么，鼓励学生大胆发表自己的看法，说说怎样用好自己的两件宝。 (四)鼓励学生试着用自己熟悉的曲子把这首儿歌唱一唱，并自编动作表演。 (五)学习字词，指导书写。 五、参考资料 陶行知(1891-1946)安徽省歙县人。我国伟大的人民教育家、民主革命家和大众诗人。曾创办过晓庄师范、育才学校、上海工学团等在当时很有影响的学校，宣传生活教育，提倡教学做合一及小先生制，主张教育与实际相结合，为人民大众服务。 手脑相长歌原文：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。第 5 页共 5 页
