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1、2021-2022年五年级科学下册 轮子的妙用1教学反思 冀教版 轮子的妙用一课的教学目标要求学生能通过试验找出吊车上各种轮子的优点与不足。在落实这个教学目标时，我根据教参的建议，让学生通过测力计来、滑轮、铁架台、钩码等实验仪器来找出各种轮子的特点。 探究定滑轮的特点时，由于不能直接使用测力计测量用力情况（当在定滑轮下用测力计向下拉绳子测量时，测力计的孳生重量无法克服），因此学生难以得出定滑轮不省力也不费力而只能改变用力的方向的作用。在这样的情况下，怎样使学生得出定滑轮的特点呢？我的做法是让学生用橡皮筋吊起两个钩码，测量一下橡皮筋伸长的长度，记录下来。然后再使用定滑轮拉两个钩码，也用橡皮筋拉，
2、看看橡皮筋伸长了多少，并且让学生知道试验允许一定程度的误差。这样操作之后，大半学生能得出定滑轮不省力也不费力的特点（用相同的力就可以吊起相同个数的钩码）。但是学生囊一的出定滑轮另外一个特点：能改变用力方向，这是需要教师引导分析用力计物体运动的过程。最终巩固这个知识点，明确平时人们利用定滑轮时的目的。 对于动滑轮的特点，相对来说要容易探究一些。按照教学的建议，可直接使用测力计来测量用力情况，除去试验误差，学生基本能得出动滑轮省一半力的特点，再加上之前对定滑轮的分析，学生交融一得出动滑轮不能改变用力方向的特点。 这时学生很容易会提出这样的问题：有没有一种滑轮既能改变用力方向，又能省力呢？学生的探究
3、欲望自然而然的高涨起来，于是教师顺水推船，让学生四人小组讨论一下用什么办法可以达到这样理想的效果。其实很多学生就会联想到刚开始时吊车上的多种轮子的组合，用这种方法就能大大提高工作的效率，更好地发挥轮子的作用。于是得出：人们常将定滑轮和动滑轮同时使用，或组成滑轮组使用，以提高工作效率。 这三个特点的得出，一定要让学生动手亲历探究过程，事实是最具说服力的，学生更能掌握这些抽象的力学概念 附送：2021-2022年五年级科学下册 轮子的妙用1教案 冀教版一、教学目标科学探究目标：1.能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。2.能通过观察发现吊车上使用了几种轮子。3.能通过观察找出变
4、形的轮轴。4.能独立设计一个应用轮轴原理的简单机械，帮助自己完成一项特殊任务。5.能通过实验找出各种轮子的优点与不足。情感态度与价值观：1.能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识。2.能从正反两方面看待各种轮子的作用。科学知识目标：1.能说出轮轴的基本组成。2.能说出齿轮与轮轴有什么关系。3. 能说出轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。4.能用类比的方法解释螺丝刀的工作原理。5.能准确地说出齿轮的作用。科学、技术、社会、环境目标：1.能找出在自行车的哪些地方应用了轮轴，并能解释在这些地方使用轮轴的原因。2.能将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与其他同学交流。二、教学重点本课的教学重点是
5、了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。三、教学过程（一）创设情境人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现还有许多不方便的地方。因此，人们又进一步改造了杠杆，发明了其他简单机械。我们一起来研究一下。（二）探究新知 1.观察课本第9页中的两幅图，讨论并分析：石磨上杠杆（木棍）的工作原理。汽车方向盘与石磨工作原理的相同点。汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？ 2.将石磨上杠杆的三个点标在左图中，将方向盘上杠杆的三个点标在右图中。 3.根据上面的分析说一说什么是轮轴？ 指名回答后小结：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。
6、 4.生活中我们对于轮子应用的非常广泛，有时需要把“轮子”进行改造，使它变成了另一种简单机械，来帮助我们完成一些特殊的工作。你能找出更多变形的轮子吗？ 5.讨论交流：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？ 6.认真观察课本11页图上的吊车，说一说吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？ 7.选择吊车上一种“轮子”进行研究，看看它有什么优点和不同。 8.小组汇报实验结果。 9.教师小结：定滑轮的优点是能改变用力方向，缺点是不能省力；动滑轮的优点是能省力，缺点是不能改变用力方向；滑轮组既省力，又能改变用力方向。10.选择材料，学生自行研究齿轮的优点和缺点。 11.学生实验研究后，小组汇报实验结果。（三）拓展你还能设计一种更新颖的“轮子”吗？它有什么特殊的作用？将自己的设计画下来，并向同学说明。（四）课后总结，谈收获。（五）作业：课下认真观察，生活中哪些地方应用了各种轮子？
