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1、Unit 2 What time is it?第一课时课题：Unit 2 What time is it?A Lets learn一、教学目标：1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2、对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。二、教学重难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。三、教具准备：与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。四、教学方法 1、直观法2、游戏教学法3、动作教学法五、教学
2、过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可
3、用中文说。（二）呈现新课 （Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练 （Practice）1教师将教具
4、钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。请预览后下载！2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。六、布置作业1做本单元A Lets learn部分的配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。4、抄写本课时单词，每个2行七、板书设计八、课后反思：请预览后下载！第二课时课题：Unit 2 What time is it?ALets
5、talk一、教学目标：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for Its time to”的用法。二、教学重难点：Its time forIts time to的用法。三、教具准备：1、与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。四、教学方法 1、情景教学法2、合作学习法五、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生演唱第二册学生用书歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做
6、做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go
7、home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2看与听学生看Lets talk部分的录音，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型请预览后下载！“Its time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练 （Practice）Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Wh
8、at time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。六、布置作业1做本单元A Lets talk部分的配套练习。2听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。七、板书设计八、课后反思：请预览后下载！Unit 2 What time is it 第三课时课题：Unit 2 What time is it?A Lets spell一、教学目标： 1、能够正确掌握字母组合ir/ur的发音规则；能够读出发音符合ir/ur规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词2、掌握两个句子在四线格中的正确
9、书写。二、教学重难点：掌握两个句子在四线格中的正确书写。三、教具准备：1与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材2单词卡片四、教学方法1、直观法 2、归纳法五、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生齐唱第一册歌曲Ten Little Candles Dance。2学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课 （Presentation）1、播放小鸟的叫声，提问：What is this? 学生回答：It is a bird. 教师出示小鸟的图片。拼读单词bird。学生观察词形并进行板书 ，ir用红色书写教师示范单词拼读，强调ir在单词
10、中的发音。请预览后下载！2、播放Lets do ，学生边说边做动作3、改编Lets do ，教师说：It is time for lunch. Lets have some 鼓励学生说出各类食品的名称。教师出示hamburger 图片，引导学生回答hamburger 师板书hamburger ，用红色书写ur，拼读hamburger，强调ur在单词中的发音。4、指着hamburger图片提问：Whose hamburger is this?Guess,is this Zhang Peng,s?引导学生回答。出示nurse图片说：It is her hamburger.What is her j
11、ob?引导学生回答：She is a nurse.板书nurse，用红色书写ur，生拼读nurse，强调ur在单词中的发音。5、教师在nurse图片旁边贴上的图片说：Look,the nurse has a sister.She is a litter girl.板书girl，ir用红色写，让学生体会ir的发音，比较nursegirl两个单词中字母组合ir和ur的发音特点。6、播放歌谣，学生跟录音有节奏吟唱。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out六、布置作业1做本单元A Read and write 部分的配套练习。2抄写本课时所学的四个单词。七、板书设计： 八、课后
12、反思请预览后下载！Unit 2 What time is it 第四课时课题：Unit 2 What time is it? B Lets learn一、教学目标 1对四个动词词组的掌握。2句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。二、教学重难点1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。三、教具准备：1与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材2教师准备相关的
13、词卡。请预览后下载！四、教学方法 1、直观法2、小组比赛法五、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课 （Presentation）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over.
14、教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.（三）趣味操练 （Practice）1教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to g
