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1、Unit 2 What time is it?第一课时课题:Unit 2 What time is it?A Lets learn一、教学目标:1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2、对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。二、教学重难点:对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。三、教具准备:与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。四、教学方法 1、直观法2、游戏教学法3、动作教学法五、教学
2、过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问:Where is Zoom?学生回答:He is in the canteen.教师又问:Why?学生答:He is hungry. 教师再问:Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出:Its time for lunch. 接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:the sun, the moon, the tree等等,学生如果不能用英文说,也可
3、用中文说。(二)呈现新课 (Presentation)1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说:What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。(三)趣味操练 (Practice)1教师将教具
4、钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。请预览后下载!2教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。六、布置作业1做本单元A Lets learn部分的配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。4、抄写本课时单词,每个2行七、板书设计八、课后反思:请预览后下载!第二课时课题:Unit 2 What time is it?ALets
5、talk一、教学目标:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for Its time to”的用法。二、教学重难点:Its time forIts time to的用法。三、教具准备:1、与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。四、教学方法 1、情景教学法2、合作学习法五、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1学生演唱第二册学生用书歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做
6、做活动。3教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。教师说:Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。(二)呈现新课 (Presentation)1 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John dont go
7、home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2看与听学生看Lets talk部分的录音,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型请预览后下载!“Its time for”造句。3模仿跟说,注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。(三)趣味操练 (Practice)Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Wh
8、at time is it? 要注意的是:代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。六、布置作业1做本单元A Lets talk部分的配套练习。2听Lets talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。七、板书设计八、课后反思:请预览后下载!Unit 2 What time is it 第三课时课题:Unit 2 What time is it?A Lets spell一、教学目标: 1、能够正确掌握字母组合ir/ur的发音规则;能够读出发音符合ir/ur规则的单词;并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词2、掌握两个句子在四线格中的正确
9、书写。二、教学重难点:掌握两个句子在四线格中的正确书写。三、教具准备:1与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材2单词卡片四、教学方法1、直观法 2、归纳法五、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1师生齐唱第一册歌曲Ten Little Candles Dance。2学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。(二)呈现新课 (Presentation)1、播放小鸟的叫声,提问:What is this? 学生回答:It is a bird. 教师出示小鸟的图片。拼读单词bird。学生观察词形并进行板书 ,ir用红色书写教师示范单词拼读,强调ir在单词
10、中的发音。请预览后下载!2、播放Lets do ,学生边说边做动作3、改编Lets do ,教师说:It is time for lunch. Lets have some 鼓励学生说出各类食品的名称。教师出示hamburger 图片,引导学生回答hamburger 师板书hamburger ,用红色书写ur,拼读hamburger,强调ur在单词中的发音。4、指着hamburger图片提问:Whose hamburger is this?Guess,is this Zhang Peng,s?引导学生回答。出示nurse图片说:It is her hamburger.What is her j
11、ob?引导学生回答:She is a nurse.板书nurse,用红色书写ur,生拼读nurse,强调ur在单词中的发音。5、教师在nurse图片旁边贴上的图片说:Look,the nurse has a sister.She is a litter girl.板书girl,ir用红色写,让学生体会ir的发音,比较nursegirl两个单词中字母组合ir和ur的发音特点。6、播放歌谣,学生跟录音有节奏吟唱。(三)趣味操练 (Practice)1Lets find out六、布置作业1做本单元A Read and write 部分的配套练习。2抄写本课时所学的四个单词。七、板书设计: 八、课后
12、反思请预览后下载!Unit 2 What time is it 第四课时课题:Unit 2 What time is it? B Lets learn一、教学目标 1对四个动词词组的掌握。2句型“Its time to”,学生刚学过“Its time for”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。二、教学重难点1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to”,学生刚学过“Its time for”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。三、教具准备:1与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材2教师准备相关的
13、词卡。请预览后下载!四、教学方法 1、直观法2、小组比赛法五、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣,让学生边听边做动作。(二)呈现新课 (Presentation)1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4:35的手形,问:What time is it? 引导学生说出:Its 4:35. School is over.
14、教师接着问:School is over. Where do you go? 学生回答:We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.(三)趣味操练 (Practice)1教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。要注意多让学生听句型:Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读,注意强调语音语调。3画画说说:学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:Its 6 oclock. Its time to g