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1、自评报告表基本信息学 科数学年 级教学形式启发谈话教 师刘树理单 位中江县冯店镇小课题名称常态课教学片断案例“乐学”情感价值导向营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心和求知欲，使学生迅速地进入最佳学习状态。因此老师在进入课堂前，首先要精神焕发，感染、带动学生的情绪，引领学生轻松地进入课堂教学中，有一个好的开始。例如：在教学“有关0的除法”中，主题图的编写的是淘气的猴子，以生动有趣的“小猴子分桃子”的故事为背景，教学“0除以任何不是零的数都得0”。课堂一开始，我鼓励学生根据主题图的内容发挥自己的想象把它
2、编成故事，让学生从故事中发现问题、提出问题，学生的兴趣都很高，踊跃发言，能够大胆质疑，整节课的学习气氛都很浓，同学们对本节课教授的内容都掌握得非常好。“会学”过程导向适时评价，使学生变“学会”为“会学”。教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价注意不要由教师垄断，应让学生在学习上的优点和缺点作自我评价、学生之间互相评价、畅所欲言，各抒己见。教师可以组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会发射自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，好的学习品质进一步形成。教师要根据学生讨论交流情况不失时机，准确又简炼的就学生的发言质量进行引导评
3、价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导。学生对知识理解更深入，成功接纳新知识，起到内化知识的作用。例如：在教学加法算式：6+6+6+6+6+5相加时，要求把它改写成乘法算式，结果大部分学生作出 （1）66-1（2）65+1，出乎我意料的一个同学却是做75。我热情表扬他大胆创新，其他同学却马上反对，发表自己的意见。这样同学不知不觉地参与辩论。此时全班的同学学习热情及课堂气氛热烈活跃。我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？哪个最简便？这样，学生在民主和谐气氛中，学生心理得到减压，自尊心得到充分的尊重，个性及特长都得到有效地发展，创造性思维得到较全面的发展，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有独立性。“学会”认知导向改进措施：使学生乐于学习和学会学习语文，是每一个语文教师追求的一种教学境界。创设情境，愉悦情绪；激发和引导想象，训练思维；激发学生乐读的兴趣；图片导入激发兴趣等等方法。学校应该加强多媒体硬件设备，这会大大利益学生乐学、会学、学会。 导师评议：重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。单位：中江县冯店镇小 姓名：数学协作组 日期:2013年12月30日
