《西师版一年级上册数学1单元10以内数的认识和加减法导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版一年级上册数学1单元10以内数的认识和加减法导学案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师版一年级上册数学上学了导学案设计第一课时主备人：熊孟祥 审核人：何 波导学课题1、看一看，数一数导学内容课本第2、3、4页内容导学目标初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。导学重点培养学生的观察能力和口头表达能力。导学难点使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教、学具准备110的数字卡片。导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、启发谈话，激发兴趣。小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来互相认识一下吧。打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系
2、以及数学的用处。大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 二、数一数1、激发观察兴趣 教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？2、数图中的数量 （1）数出数量是1的 图中数量是1的有哪些？ 出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。 （2）数出数量是2的图中数量是2的有哪些？出示数字卡片2，请学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）三、实践活动：寻找生活中的数（1）寻找身体上的数。 110这几个数在日常生
3、活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。（2）寻找教室里的数。同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家 在看看我们的教室你们能发现哪些数？（3）寻找校园里的数。我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！四、总结今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。五、布置作业数数家里的东西学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人。学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。学生认真观
4、察图。生答：知道，是学校。学生随意观察，同桌同学互相说说。生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。学生小声读。生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。学生读一读。学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流。学生认真观察，互相交流，合作完成。学生回到教室后反馈找到的数。板书设计1、看一看，数一数看一看 数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 导学反思 第24页第二课时主备人：熊孟祥 审核人：何 波导学课题2、比一比导学内容课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。导学目标初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体
5、的高矮、长短、大、。多少导学重点小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。导学难点让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。教、学具准备五角星、纸袋、各种文具、卡片导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈复习旧知识上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数数给大家听？二、新授课 1、教学高矮。（1）创设情境。（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个五角星）谁愿意把黑板上的五角星摘下来？老师为什么能拿到上方的五角星呢？刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？那我们就一起来研究高矮的问题。（2）探究比高矮的方法。请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边 。2、比长
6、短。引导学生观察。每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？两个人一起把他们倒出来看一看吧？你知道哪个物体长些？哪个物体短些吗？ 比大小。出示两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。比多少。出示课本图片，引导学生观察。（引导学生说出同样多）摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（引导学生说出多些、少些）说出生活中多些、少些、同样多的例子。课堂活动。出示图片。四、布置作业。学生数数。学生上台摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因为老师高。生答：因为小朋友个子矮。学生小组交流、讨论比高矮的方法，并汇报、交流。学生仔细观察倒出来的东西，交流汇报。学生小组探
7、究比较长短的方法，并汇报。学生讨论、交流比较物体大小的方法。学生认真观察，并说一说观察到了什么东西？同桌合作，摆学具卡片，并说一说谁多一些，谁少一些。学生自由举例子。学生人真观察，说说图意，然后独立完成。集体交流，并说一说比较的方法。板书设计2、比一比高矮 长短 大小导学反思西师版一年级上册数学第一单元10以内数的认识和加减法（一）导学案设计第一课时主备人：熊孟祥 审核人：何 波导学课题15的各数的数、说、认导学内容课本7-8页的例1、例2、例3；课堂活动中的第一题。导学目标1对1-5各数感性的认识2培养良好的习惯3初步体验数学来源与生活，生活离不开数学导学重点认、读、写5以内的数。导学难点对
8、数的正确感受。教、学具准备1-5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？一、 从现实中抽象出数1师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。出示1415页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？2学生汇报。3老师根据汇报情况适时把卡片15贴在黑板上进行认读。反馈实践1谈话：老师说一个数字，
9、你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？3同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。二、感知数的顺序1逐次感知15的顺序。2整体感知。a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。开放性活动1联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。
10、c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。2猜数游戏。提问：a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？b.这个数在4的前面，有可能是几？c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？小组活动，老师到学生中间参与活动。总结这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。学生按要求说话：（1）、1个文具盒，（2）、2本书，（
11、3）3个本子。学生答：我家有1头牛；我家有3个人；我家鱼缸里有5条鱼学生自由练说。让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。同桌间互问互答c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。学生自由表述。1、2、3学生猜测学生练习摆图板书设计15的认识教学例1：数一数，说一说。 教学例2：边摆边数1、2、3、4、5 导学反思第二课时主备人：熊孟祥 审核人：何
12、波导学课题1-5各数的写法导学内容课本 第8页例4,以及第9页课堂活动的第2题导学目标1、会写1-5各数。2、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。3、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。导学重点认识1-5，1-5各数的写法导学难点认识1-5，1-5各数的写法教、学具准备挂图导学流程教 师 活 动学生活动一、导入 谈话：你们知道教师节是哪天吗？ 出示情境图。 你们看图中的小朋友正给老师庆祝节日，你们能找出图中物体各有几个吗？二、新课教授1谈话：你在图中找到数量是1个的东西了吗？这1个的东西可以用1颗算珠来表示。表示1的符号就是数字1。教师在“日”字格里示范1的笔顺，指导学生在书上写两个1。2谈话：在图中找到数量是2个物体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？2个算珠表示的数可以写成数字2，教师示范2的写法。3谈话：你们能在图中找到数量是3个物体吗？你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？3个算珠表示的数可以写成数字3，教师示范。4谈话：在图中找到数量是4个和5个的物体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？老师示范4和5的写法，指导学生仿写。三、课堂活动6页 1，写数6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。下面
