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1、细心整理校外教化资源开发与利用准备官道口中心小学2015年9月校外教化资源开发与利用准备官道口中心小学一、校外教化资源的开发校外教化资源数量众多，浩如烟海，在校外资源开发过程中，我们制定出了本期开发校外教化资源的准备和方案。1、校外教化资源开发遵循的“四个原那么”1开放性原那么。开发校外教化资源就要具有开放的心态，尽可能开发有益于教化教学活动的一切可能的校外资源。不管是什么类型什么形式存在的资源，不管是城市的还是农村的，也不应局限于某一种的开发途径或方式，都应加以开发与利用，并且能够尽可能地协调协作运用。2针对性原那么。针对不同的教化目标要开发与之相应的校外教化资源，谨慎分析与课程目标相关的各
2、类教化资源，相识和驾驭其各自的性质和特点，以保证教化资源开发针对性，保证教化目标的有效达成。3联系性原那么。在校外教化资源中，要开发与学校教化和家庭教化联系严密，与学生开展须要及学习生活有关联的资源，同时要充分考虑不同年龄阶段少年儿童的生理、心理发育特征和承受教化的程度存在的差异，从实际启程，开发与之相适应的校外教化资源。4特性化原那么。校外教化资源多种多样，不同的学校、学科和老师，可开发的教化资源具有极大的差异性。因此，在实践中，要从实际启程，发挥地域优势，强化学校特色，留意学科特点，利用老师特长，开发出形式多样、种类各异的教化资源。2、校外教化资源开发的“三条途径”1广开资源开发渠道。老师
3、要有资源意识，树立“生活到处皆资源”的观念，走出书本，走出学校，扩大自己的学问面，不断用新的教化理论新的学问丰富、充溢、提高自己，提升自己开教化资源的实力，做到眼中有资源、心中想资源。必需要了解当地校外教化资源的条件与分布状况，如人文历史、自然环境、名胜古迹、民俗风情等。老师只有自已做到心中有数，才能够依据教材有目的、有方向地进展选择和开发。2筛选挖掘校外教化资源。校外教化资源数量繁多，分布广泛，种类多样，面对丰富多彩、五花八门的各类教化资源，我们就要学会挖掘筛选出对教化有用的内容，整合到综合性学习之中，实现教化资源的动态生成。筛选挖掘那些能够增进学校与社会的密切联系，造就学生的社会责任感的教
4、化资源，开发那些能够造就学生合作意识、沟通实力、解决问题实力、创新精神和实践实力的教化资源。3归类整合校外教化资源。众多的校外教化资源是“原生态”的、是本色的，我们还要对这些资源加以整合才能利用，对那些零散的教化资源进展组合，使之具有必需的系统性和教化的针对性、目的性，对一些传统的文化资源运用现代教化理念进展归类整合，使之具有现代教化价值和教化活力，对现有的教化资源可与学科学问进展整合，使之具有再生性和可再利用性。3、校外教化资源开发的“四个步骤”1学校制定开发准备。学校依据实际状况制定开发准备，对开发的范围、内容、遵循的原那么做出详细的要求，并建立健全相关管理制度保证开发的顺当实施。2绽开调
5、查。老师、学生遵照学校准备支配，针对校外教化资源制定详细的开发方案，通过访谈、实地视察、上网、查阅资料等形式开展校外教化资源的调查，涉及自然与人文环境，各种机构、各种生产和效劳行业的特地人才等资源。3沟通汇总。老师、学生所选的教化资源范围要广，在此根底相互沟通，加以筛选，使之成为可利用的教化资源。4学校整合。学校依据教化目标，对所选的校外教化资源进展汇总整合，提高教化资源利用的综合化、合理化，并开发校本课程、丰富课外活动、开展主题活动。二、校外教化资源的利用对已开发好的校外教化资源进展利用的过程中，总结出了校外教化资源利用应遵循的“四个原那么”，校内利用的“三种方式”和校外利用的“三种方式”。
6、1、校外教化资源利用遵循的“四个原那么”1综合性原那么。利用已有的校外教化资源要淡化课程的学科性，使教化内容呈现非学科性，表达综合性。以学生的现有学问和经验为背景，实现各学科学问的沟通和融合，强调学习内容的丰富性和探究方法的多样性，强调造就学生的综合运用学问的实力和实践实力。2实践性原那么。利用校外教化资源就必需留意人的实践活动，坚持实践第一、感受第一和体验第一的原那么。让学生在实践中感受，在实践中体验，强调在体验中获得学问，在调查、考察、试验、探究、设计、操作、制作、效劳等活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，提高实践实力和创新实力。让学生通过多种渠道进展选择，依据学生的意愿，构建起既适合中
7、小学生年龄特点又严密联系学生实际的校本课程。3层次性原那么。依据学校的校外资源条件，针对各年级学生的认知水平的差异，对不同学段不同年级利用校外教化资源分层提出要求，选择相宜的利用方式方法，运用已有的学问、实力来解决问题，提升学生的综合素养与实力。4适量性原那么。对已有校外资源的利用要适度，要做到少而精，突出重点，依据学校、学科实际进展有重点的利用，不能大量利用校外教化资源，而冲淡学校教化资源。2、校外教化资源的校内利用1学科教学的利用。选择恰当的教化资源，接受相宜的方式利用到学科教学中去。一是利用教化资源增加学生的学问面，有助于学生的学习。二是利用教化资源帮助学生更好的化解难点。为了帮助学生更
8、好地理解驾驭教学内容中比拟抽象或学生缺少生活经验的内容，老师们找寻可以支持教材的资源补充到教学中来，为教学效劳，帮助学生突破学习中的重难点。三是利用校外教化资源，丰富教学内容，帮助学生加深对教材内容的理解。四是利用校外教化资源实现学科教学间的整合，提高教学效率。2构建校本课程。开发校本课程是利用校外教化资源的重要方式之一。学校依据教化教学实际，通过对本校学生的须要进展科学的分析，接受选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式对校外教化资源进绽开发利用。一是利用校外教化资源开发适合本校实际的校本课程。各学校充分利用学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生
9、产和生活经验等，有选择地开发成校本课程。二是逐步实现了校本课程开发系列化。学校依据已有的校外教化资源，依据不同年级学生的特点和需求，有针对性的开发出相应的课程，实现了校本课程系列化。3丰富课外活动。充分利用校外教化资源，结合学校的实际状况，在校内开展形式多样的课外活动。一是利用校外教化资源开展主题教化活动。二是利用校外教化资源开展主题竞赛活动。开展与校外教化资源有关的学问竞赛活动、手抄报、黑板报和绘画竞赛等活动。三是利用校外教化资源开展沟通会。利用晨会或夕会的时间进展沟通，由学生主持，轮番上台沟通收集到相关内容，一方面扩大了学生的学问面，另一方面也造就了学生搜集信息、加工信息和口头语言表达实力
10、。四是利用校外教化资源开展专题讲座。充分利用校外人力资源，聘请校外有关人员，进展专题讲座，让学生系统的了解有关学问。3、校外教化资源的校外利用1用好校外机构设施。学校充分利用好已有的校外机构设施，结合教学内容和教学目标，常常组织学生到这些地方开展实践体验活动，拓展教化空间，让学生在参与社会实践活动的过程中不断获得学问，提高实力。一是充分利用周边的单位，组织开展活动。二是开展单位结对活动。我们学校与乡派出所结成对子，学校通过聘请民警来校讲课、维护大门口秩序等，不断改善了学校周边的治安环境。三是充分利用科技实践基地。结合本地科技文化开展的实际状况来确定，针对学生对外乡科技文化学问了解的欠缺，有目的
11、、定期组织学生到科技教化实践基地去参观实践，增加学生的科技意识。四是深化社区开展活动。学校牵头定点建立社区效劳基地，由学校定期组织到社区效劳。每个学生依据自己居处的远近，打破年龄的限制，自由结合，组建小组，确立自己在小区的实践基地。2开展校外实践活动。充分利用校外教化资源开展多种形式的实践活动，能够引导学生将书本学问尽快地转化为实践实力，实践活动可以是学科的，也可以是综合的，一般以综合性实践活动为主。一是学科拓展式活动。各学科老师可以从学科内容启程，结合校外教化资源，设计主题活动。二是小课题探究活动。通过对社会生活实际、自然现象的视察与思索，发觉问题提出问题，并制定探究准备，有目的有步骤地开展自主探究小课题探究活动。三是利用传统节日教化资源。各学校结合本地资源、学校实际和小学生特点，选择从本地区民俗入手，挖掘传统文化精华，开发一系列有主题的重在学生参与和实践的，增加学生探究和创新意识的民俗文化，让学生体验、探究。后附活动历活动历时间活动内容负责人备注九月份聘请民警到校讲课。刘建学十月份1、 到校外请少年宫活动辅导员到校级辅导。2、 对留守儿童进展帮扶。袁宝山刘伟苗十一月份1、 参观镇敬老院，住宅小区。2、 参观石大山抗日纪念碑，请老英雄讲抗日故事。赵银武刘伟苗十二月份1、 参观立交桥，高速出口，学习交通规那么。2、 请交警到校作报告。杨建锋侯小波元月份总结工作。刘建学
