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1、h 论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net从身边教起，改变地理学习方式我国著名的已故地理学家竺可桢先生早在 1929年就说过：“地理 教学的主旨在于养成健全之国民，使学子能以世界眼光推论时 事。也就是说，地理课是为了提高学生素质，使学生能终身欣赏 和认识世界，能对人地关系系统具有综合认识和分析的能力，对国 际、国内经济、政治、文化、环境和安全等广泛的问题具有独立判 断、作出正确结论的能力。而地理知识的教学，应当是为形成这种 能力服务的。在日常的教学中，我一直遵循着这一原则，努力从学生的身边感 受教起，密切联系实际，教给学生终身有用的知识，不断提高学生 的综合素质。一、
2、学生在观察、实践、探究发现中学习，提咼分析问题、解决 问题的能力。美国心理学家西莱辛格和格德曼认为：人的三大能力是“空间能 力、计算能力和语言表达能力”。人的一生在与环境的接触中，必 须具有正确的空间观念，才能在世界上生存和发展。空间观念的培 养，是初中地理教学的第一个拦路虎，是地理学习的出发点，也是 地理应用的归宿。在讲授这一部分内容时，我是这样做的：首先提 出问题：“如果你在野外迷了路，有哪些确定方向的办法呢？ ”学 生们畅所欲言，很快确定了地面上判断方向的种种办法。接着导入 新课：在地图上怎样判断方向呢？ 地图的教学。在简单讲解了h 论文发表专家一）中国学木期刊网 wwwrqikanwa
3、ng,net 地图的基本知识之后，让学生对照我校的校园图和中国政区图，以 它们为载体，围绕比例尺、方向的讨论题展开学习。如：（1）两幅图的比例尺各是多少？是如何表现的？（2）哪幅图的比例尺大？为什么？ （ 3）不同比例尺的地图反映的内容详略和范围有何不同？（4）计算校门到科技楼有多远？ （ 5）在校园地图和中国政区图上 各是如何定方向的？ （ 6）在校园地图上，你的教室在校门口的什 么方向？（ 7）外校同学来我校参观体育馆，请你指路学生对 非常熟悉的校园地图非常有兴趣，认真地量算，在动手实践中，他 们充满了乐趣，为自己得出的结论兴奋不已，既培养了兴趣，又提 高了能力。二、运用生活经验，将抽象、
4、难以理解的地理知识变得具体、生 动。对于教材中比较抽象的知识，可引导和鼓励学生运用生活经验， 独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的 方法。例如：学习经纬网知识时，我首先将学习内容转化为“问题” 一艘海上遇难船只如何向别人报告自己所在的位置（同时在地 球仪表面上标出假设船只的位置）？让学生边观察边议论，然后引 导学生认识到这实际上就是在地球表面确定一个点的位置的问题。 之后引导学生运用生活经验，提出确定某一个学生在教室里的座位 或者在电影院里找座位的方法，引导学生把生活中确定“座位”的 方法概括为“行”和“列”定点的方法，并把这种方法运用到“问I 一论文发表专家一）中国学木
5、期刊网wwwrqikanwang,net题”解决的实际情境中。学生会联想到可在空白球面上通过“遇难 船只”这一点画两条交叉的线，但怎样向别人描述这两条线的交点 是一个新问题。由此引出经纬线、经纬度和经纬网的知识，从而解 决了前面提出的问题。三、以乡土地理为载体，将呆板的地理信息、规律转化为鲜活的 地理知识。在讲到中国的水资源这一问题时，学生对全国水资源的特点及解 决水资源存在的问题没有深刻的认识，但对当地的水资源状况却比 较熟悉，而当地的用水情况和全国大部分地区相似，是全国水资源 利用的缩影。所以，在讲课过程中以谈话的形式让学生自己总结当 地的水资源特点，从而引伸为全国的特点；从当地修水库，灌溉农 田、果园的事例，说明修水库可解决水资源季节变化大的问题；从 当地的南水北调工程，说明跨流域调水可解决水资源地区分布不均 的问题；从当地的水污染及浪费状况，说明节约用水、保护水资源 的重要性。这样寓情于景，使枯燥的地理知识变成了学生身边鲜活 的地理事物，大大激发了学生学习的主动精神和创新精神。从学生的身边感受教起，倡导学生的参与精神，让学生在参与中 感受成功的喜悦和学习的兴趣，能增强学生探究地理知识的自信 心，促进学生素质的全面提高，培养出符合时代要求的创新型人才。
