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1、幼儿老师学期初教学方案幼儿老师学期初教学方案学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚分开幼儿园比拟松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制才能差和思想注意力不集中，且局部学生刚接触学习英语，对英语学习没有根底，因此教学难度很大。一、根本情况学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚分开幼儿园比拟松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制才能差和思想注意力不集中，且局部学生刚接触学习英语，对英语学习没有根底，因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点，但大局部学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积
2、极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析p 学前班英语教学以国家幼儿园教育指导纲要为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心开展的规律和学_点，特别设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经历的英语教学活动，不仅实现了幼儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线，贯穿幼儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松有趣的学习气氛。以培养多元智能的主题式情境教学为依托，理论体验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，
3、实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培养小朋友的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与才能。三、教学目的要求教材从小朋友的学习兴趣、生活经历和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与开展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然交融，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进展自我展示的空间与时机。学前班的孩子应能到达的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。四、教学措施1、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动稳固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。第 页 共 页
