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1、班主任经验交流材料 王海嫣各位领导、各位老师：大家好！我是六年级二班的班主任-王海嫣。学校安排我在这里与大家交流班级管理的经验。说到“经验”二字，实在愧不敢当。在这里我就谈谈我多年来的做法： 一、言传与身教班主任，我个人认为就是学校与学生之间的桥梁，起着上传下达的作用。班主任既要不折不扣地完成学校布置的各项任务，又要管理好班级的学生。所以说，对于校规校纪要及时向学生言传，而在督促学生遵守的同时，还要注重身教。比如说：上操时，你要求学生不说话，做操要认真，而教师自己做不到的话，不仅使学生对你的要求置若罔闻，还会让你的形象在学生的心目中大打折扣。 二、暗示与期待“人无完人，孰能无过”。对待犯错的孩
2、子，我的一贯做法是“冷处理”。比如，上个星期一早读课，大多数学生在读书，而我们班的“调皮大王”陈玉胜却趁老师不在和同桌扳手劲，我当时压住怒火，默默地注视着他们俩，直到他们羞愧地拿起书来读为止。下午的班会课上，我当着全班同学的面严肃地说：“今早早读课上，我发现了与课堂极不和谐的现象，暂不追究，但下不为例。”我没点犯错孩子的名字，是为了保护他的自尊，没严厉批评他们是给他们自省，因为人在自省的过程中会产生强烈的自律。以退为进，同样达到了教育的目的，当然如果对待极不自觉的学生，我会新账老账一起算，孩子知道了我的脾气，也会多一事不如少一事。 三、赏识与批评对班级有积极影响的人或事，教师要毫不吝啬自己赞赏的语言，及时地、发自内心地给予恰当的评价，使其在班级形成积极向上的舆论氛围；对于个别的“顽劣分子”，教师要做到当面不批评，私下不留情，因为在众目睽睽之下批评，受批评的孩子会因为顾及面子而产生口服心不服的逆反心理。以上只是我班主任工作的一点感受，在此班门弄斧，希望大家多提宝贵意见。谢谢！ 2013年12月2日
