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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。养护中心赴山东高速公路考察报告 赴山东考察学习有感 9月20日，我们一行1人有幸去了全国第一批实施新课改的省份之一山东省。我们参观了昌乐二中、清怡中学、黛溪双语中学、杜郎口中学、济阳竟业园学校,这些山东的名校。虽然短短几天时间，但是感受颇深，受益匪浅。亲身感受到了新课标理念在这些学校的贯彻落实。他们的课堂教学有异曲同工之处，以培养学生的自主学习、合作学习、自主管理，学生在学习过程中,全身心地投入,发现问题，提出问题，积极解决问题,敢于质疑,善于合作、主动探究并有实效，围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。 给我最震憾的是昌乐二中的“27”高效课堂教
2、育模式,即: 1、学习内容方面,20%的知识学生自学能会，70%的知识学生通过合作探究学会，10%的知识由老师教会。 、学生组成方面,20的学生为特优生，7%的学生为优秀生,1%的学生为待优生。 3、时间分配及内容安排，0%的时间（约0分钟）老师诠释学习目标，组织课堂教学，课堂点拨，0的时间(约分钟）学生自学讨论展示,10的时间（约5分钟）学生总结，当堂检测。为了有效达成目标,昌乐二中着力建设班级“三驾马车”,即班级行政管理,高效学习小组,高效学习科研小组。使学生通过小组合作学习,每天对自己进行规划、总结,实现自主学习,自主管理。通过深入教室听课我发现，学生早已适应并习惯了这种方式，学生真正成
3、为了课堂的主人。学生课上的积极性、答题的思路、方法和总结、知识的全面和拓展等方面都给我留下了极为深刻的印象。“7”模式实现了教育的三个突破：教师角 色的转变,“师长”变成“学长”，教师变教为启，变教为帮；学生角色的转变,学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；教室功能的转变,教室变成“学室”，讲堂变学堂。我在昌乐二中看到的完全释放了的课堂，是一个完全没有搭花架子的舞台,目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，使学生在充分自主的课堂上,协作学习，分享成果,这种课切实提高了学生学习的积极性,让学生永保高涨的学习状态。 通过本次学习参观我意识到,学生是学习的主人，更是发展的主体,学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审学会健体的一个综合过程。教师一再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒,鼓励学生进步，唤醒学生的潜能。教师既是学生的教练,又是学生学习的伙伴。因此,树立新的教学理念,改革课堂教学已是当务之急，它不仅是新课程改革的需要,更是提高教学效率的必由之路。第 1 页 共 1 页
