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1、鹿和狼的故事教案鹿和狼的故事教案鹿和狼的故事教案1 【学习目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间是互相制约的、互相联络的，树立保持生态平衡的意识。3、领悟作者通过详细事例的分析p 概括说明道理的表达方法。【教学重难点】弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。【教学过程】一、导入课题、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今
2、天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文、自由读课文，考虑：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？、在不懂的地方做上记号，准备质疑。、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。、提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容、默读课文。、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第节。、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的
3、结果？、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联络的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的互相关系。用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样互相制约、互相联络的？再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的互相关系？假如破坏了会怎么样？整个生物界中还有许多这样的互相制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从0万只只剩下8千只？、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？、狼倒在猎l枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？、鹿是消灭自己的“祸首”。鹿它想消灭自己吗？真正的
4、“祸首”终究是谁？、这个故事告诉我们一个什么道理？六、作业写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌鹿和狼的故事教案2 【教学目的 】1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着互相制约，互相联络的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过详细事例的分析p 概括来说明道理的表达方法。【教学重点】明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。【教学难点 】懂得生物之间存在着互相制约，互相联络的关系，增强维护生态平衡的意识。【教学准备】生：搜集有关狼的资料。师：CAI课件【教学过程 】一、课前导入1、出示CAI
5、课件同学们，今天，老师给大家带来了一段录像，请看大屏幕！2、从录像中你看到了什么？3、羊和狼分别给你留下的印象是什么？羊：温顺、仁慈。狼：凶残、狡猾。4、你还理解狼的哪些知识吗？简介资料狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽。5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。6、大屏幕出示课题，齐读课题。二、自读课文，整体感知1、读准字音。2、画出不理解的词语，利用工具书或联络上下文解决。3、把你感受最深的局部多读一读，在旁边写出自己的感受。三、检查自学效
6、果1、读准字音。练习：课件出示给带点的字选择正确的读音。2、说出你感受最深的局部，发表各自的见解。四、深化学习，理解课文的内容1、出示阅读考虑提示：考虑题：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？考虑题：这个故事告诉我们一个什么道理？2、分组交流讨论。3、学生汇报从书中发现的知识。4、追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？CAI课件展示：饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。5、追问考虑题：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽仁慈化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？CAI课件展示：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃
7、掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？大屏幕展示：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联络的，人们必须尊重生物界中的互相关系。五、总结扩展1、大屏幕出示蛇与庄稼、塞翁失马的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？蛇与庄稼告诉我们生物之间是互相制约互相联络的。塞翁失马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。2、你还知道这方面的事例吗？请你说一说。3、出示CAI课件，拓展知识。六、作业1、课下搜集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、朋友
8、宣传环保知识。2、看看你身边还有这样的例子吗？让人们重新认识一下它们。鹿和狼的故事教案3 教材说明：这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼，从而导致宏大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间“互相制约、互相联络”的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间“互相制约、互相联络”的关系，树立保持生态平衡的意识。3、感悟作者通过分析p 详细事例而说明道理的表达方法。教学重点：理解“鹿、狼、林”之间“互相制约、互相联络”的关系。教学方法：快速阅读、感情朗读、口语交流、讨论总结。教学安排：一课时课前准备：1、让学生预读课文
9、并搜集有关资料。2、老师做好课件。教学过程：一、导入：同学们，你们听过关于“狼和鹿”的童话故事吗？在童话中，你觉得“狼和鹿”分别是一种怎样的动物？二、快速阅读课文1、2自然段。1、课文如何描写森林的，你能找出相关的词句吗?2、“罗斯福”是何许人也？他下了一道什么命令？为什么下此命令？三、感情朗读3、4自然段，说一说：1、命令公布后：狼被_；鹿成了森林中的_。2、我的口语-Verygood假设你就是一只受到宠爱的鹿，你会怎么想？怎么说呢？四、用喜欢的方式自学5、6自然段，考虑以下问题：1、狼消灭后，森林发生了什么变化？狼消灭后，鹿群发生了什么变化？2、回忆蛇与庄稼一文，写“鹿、狼、林”之间的关系
10、图。3、用适当的语气朗读这一局部。4、口语练习：假设你是余下的苟延残喘的鹿，如今的你又会说些什么？五、我帮总统找原因以小组讨论的形式学习7、8自然段、为什么会发生“鹿死林毁”的悲剧？你能补充完下面关系图吗?()灭绝后()快速繁殖()消灭()灭绝2、罗斯福总统错在什么地方？六、这个故事说明：生活在同一个地球上的动物之间是互相制约、互相联络的。仅仅根据人类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种互相关系。七、“我”有收获了。学生自由发言，议论自己的收获。八、课外延伸通过画面进一步认识“狼”，在生活中学习狼的优良品质。鹿
11、和狼的故事教案4 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，鹿和狼的故事。2、根本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是互相制约、互相联络的，树立保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过详细事例的分析p 概括说明道理的表达方法。教学过程：一、激发兴趣 提醒课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜欢谁？为什么？2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：鹿和狼的故事二、比照质疑 确定支点1、多媒体出示图片茂盛的森林，老师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、活力勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景出示荒凉的图片凯巴伯森林中只剩
12、下一些病鹿在苟延残喘。2、质疑看着这两幅画面，听着老师的讲解，把你内心最想知道的说出来。总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？板书：鹿死林毁？三、自读自悟 辐射全文1、初读，要求：自读课文，读到你觉得想说些什么的时候，读到要表达自己感受的时候，你就停下来，好吗？2、把你的想法和感受与你小组成员分享。四、汇报交流 旋转球体1、读着读着，你知道些什么？重点指导：1、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活，高中一年级语文教案鹿和狼的故事。出示第4小节中的.语句假设你是凯巴伯森林中的“宠儿”-鹿，相遇后你们会说些什么？指导朗读2、鹿消灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示
13、什么意思？指导朗读3、鹿死的原因：饥饿、疾病假设你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？出示第六小节指导朗读2、过渡探究鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚刚的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么方法来阐述你的答案。1边画图边讲解；2、生物链；3生态平衡3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？五、深究课文 突出心轴1、精读第8、9小节，你明白了什么？2、设计说的练习：如今老师是美国某一
14、报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”3、指导朗读最后一节4、课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应维护生态平衡？六、延趣拓展 升华主旨为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联络的，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物请你们结合自己的理解、材料，写一那么保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？鹿和狼的故事鹿和狼的故事教案5 教学要求1能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2学会课生字，理解由生字组成的词语3通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。消灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程1小朋友们，今天让我们一起唱着大风车这首歌到凯巴伯森林中去玩耍一翻，好吗？小朋友，大风车将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？2小朋友，睁开眼吧，出如今我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(投影1 森林鹿小鸟)(要求用一段完好的话说出来)小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向
