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1、初中工作安排3篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写安排了。拟起安排来就毫无头绪？以下是我为大家整理的初中工作安排3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初中工作安排 篇1一、指导思想：依据汉语课程标准的要求：1、养成留心视察四周事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。2、熟识常用的几种文体的写作方法，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。3、依据表达的中心，运用恰当的表达方式。能合理支配内容的先后和详略，能语句通顺、条理清晰地表达自己的意思。4、写记叙文，做到内容详细
2、；写简洁的说明文，做到明白清晰；写简洁的争论文，努力做到有理有据；依据生活须要，写日常应用文。正确运用常用的标点符号。5、有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。6、养成修改作文的习惯，会运用修改符号，并能与他人沟通写作心得，相互评改作文，感受共同提高的欢乐。7、作文每学年不少于12次，其他练笔不少于4000字。45分钟能完成450字左右的习作。二、教学进度支配：七年级上册：第一单元：话题作文：1、最敬爱的人2、发生在家里的故事3、想象华蜜美满的家其次单元：话题作文：1、介绍自己2、童年趣事第三单元：编写童话或科幻故事第四单元：话题作文：1、感受自然2
3、、感受动物第五单元：我的渴望第六单元：写古代故事和人物介绍七年级下册：第一单元：写喜悦和苦恼其次单元：写人记叙文第三单元：话题作文：1、我最宠爱的季节2、我最宠爱的动物3、我心中的美景（写真情实感）第四单元：话题作文：1、探险2、社会实践经验、刺激的运动、初次学会一种技能的欢乐第五单元：记叙文：一张老照片引发的故事第六单元：话说三国（介绍自己宠爱的或是自己所熟识的人物）八年级上册：第一单元：写人记叙文（写真实的人和事，选取典型事例）其次单元：写人记叙文（通过人物的动作、表情、语言，表现人物的内心世界。）第三单元：写信（做到真情实意）第四单元：1、争论文2、以关爱动物、人与环境为主题写文章。第五
4、单元：记叙文（写景点、物产）第六单元：话题作文（生日）八年级下册：第一单元：写事记叙文（写出真情实感）其次单元：记叙文（叙述方式：顺叙、倒叙、插叙）第三单元：争论文（一事一议）第四单元：写人记叙文（外貌描写、动作描写、对话描写）第五单元：说明文（精确性、条理性、简洁性）第六单元：读后感九年级上册：第一单元：话题作文（围绕中心选择、组织材料。抒情、象征）其次单元：写人记叙文第三单元：写信（书信格式）第四单元：争论文第五单元：话题作文第六单元：争论文九年级下册：第一单元：话题作文其次单元：话题作文第三单元：话题作文（中心明确、条理清晰、详略得当。）第四单元：争论文第五单元：话题作文三、文体学问、写
5、法指引、强化训练记事记叙文写作1、写法指引记叙文是韩民族学生中学阶段作文训练的重点，也是考查的重点。记叙文主要是写人、记事，人以事为依托，事由人来行使，两者密不行分。记事记叙文大致有三种状况：一是写一件事的，如记一件难忘的趣事记我学作文中的一件事；二是写几件事的，如初中生活二三事；三是记较困难事的，如可喜的改变初中生活的回忆等等。写记事记叙文应当留意以下几点：要围绕中心记事一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心愿思。假如写的是一件事，要把事情的全过程交代清晰，即将事情的起因、经过、结果都讲清；假如写的是几件事，尤其应留意，这几件事不肯定发生在同一时间、同一地点，事情也不肯定是同一个人或
6、同一些人所做，但这些事应当有内在联系，应当围绕一个中心愿思落墨，共同说明一个道理。记事要完整、清楚要把事务发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果交待清晰，使整个事务的叙述有头有尾，完整、清楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候、什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展的依次，把一件事的起因、经过、结果写清晰，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清晰。确定好记事的线索要确定一条贯穿情节的详细线索。线索在叙事记叙文中是多种多样的：有以中心事务为线索，有以详细事物为线索，有以象征事物为线索，有以典型人物为线索，有以典型环境为线索。一般来说，叙事记叙文只有一条线索，也有些叙事记叙文有两
7、条或两条以上线索。但主要的线索只有一条，称作主线，其余的叫次线。除了主线、次线以外，还有明线暗线的区分。记事要抓住冲突冲突生活中有许多事情是困难的，困难中不免有这样或那样的冲突，而冲突的解决往往不是轻而易举的，这就为情节的曲折供应了条件。写文章，要有层次地写出冲突的发生、发展、解决的经过，可以运用以下方法。方法一：先抑后扬。文章欲写喜先写悲，欲写乐先写苦，欲写胜利先写失败，欲写喜爱先写厌恶。运用这种方法尤为突出的范例便是杨朔的荔枝蜜，文章为了赞美蜂蜜，赞美忘我工作的劳动人民，先起笔写厌烦蜜蜂，随着对蜜蜂的逐步了解，感情在一点点地发生改变，最终自己也希望变成一只小蜜蜂。方法二：制造误会。误会往往
8、是冲突产生的根源，在误会中能够使人物的性格特点边县得更加丰满，能够使事情的发展更加曲折。在记叙中，可以采纳电影蒙太奇的表现手法，把冲突双方推向极点，在激烈的冲突冲突中解决问题，这也同样能够达到吸引人的目的。方法三：虚实相生。在文学创作中，不行能对全部人物、全部情节都做详细详实的交代，这中间就要给读者留下想象的空间、思索的余地，让读者依据常理进行充分的想象、推理和推断，然后在结尾处陡然一转，给读者一个意想不到的结局，这样也能使文章奇峰突起，引人入胜。记事要奇妙设置悬念所谓“设置悬念”不是无中生有，凭空捏造，而是仔细分析材料所蕴涵的内容，从中选出最值得质疑的问题，放在文章的开头，以达到使内容有疑点
9、，使文章有波澜的目的。设置悬念往往一开篇就进入到情节中，或是通过景物描写进行渲染，或是通过人物描写进行交代，用以质疑。精致构思，抒发真情这里主要指在记事记叙文中情节的精致构思。它详细体现为各种情节技巧的胜利运用，从而使读者心灵引起各种振动。支配好行文的依次要把记叙的依次交代清晰，可以用空间的转移作为依次，也可以用时间的发展作为依次。记叙比较困难的事务，一篇文章中往往不只采纳一种方法，而是以一种方法为主，结合其他方法，使文章条理清晰，错落有致。抓重点，处理好详略记事要抓住重点，不要面面具到。要留意详略得当，重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写详细，写详尽，给读者以深刻的印象。对记事的素材能
10、依据表达主题的须要进行选择和取舍，抓住最能突出主题的部分，舍去与主题无关的内容。2、强化训练请给下面这个故事设计一个结尾，看看能否与上面所述内容在情景或气氛上形成一种“反差”，同时又能合乎生活的真实性。有篇外国小说，故事的梗概是：一个马戏团来到某个镇上演出。很多想看马戏而又没钱买票的小孩争着跑来想帮马戏团干点杂活，换取一张“免费赠送”的戏票。马戏团的管事也很乐意这样做，因为布置场地的任务很繁重，时间有仓促，因此他又吓又哄地驱使那些儿童舍命干活。最终，马戏团最终准时开场，力倦神疲的儿童们也都拿到了入场券，他们进场了美国一家杂志悬赏文字简短、情节曲折的文章，结果题为猎狮的文章获首奖，全文如下：伊丽
11、薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死佛莱特。”伊丽薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三周后从非洲运回一个大包袱，里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收。弟误，请寄巴布尔尸。”很快，又收到非洲回电，“无误。巴布尔在狮腹内。”请分析一下，在这个简短的电报中一共连缀了几个情节，作者是怎样做到一波三折的。下面是我们生活中常常会遇到的情形，请你结合自己的生活实际，试想一下这些冲突冲突将如何解决，并选择其一，完成一篇500字左右的记叙文。你正在家中写作业，这时候你的一个挚友给你打来电话，向你倾诉他（她）的苦恼，你又想劝慰挚友，又想尽快完成
12、作业今日你单元测验得了100分，你满心高兴地跑进家门，但你发觉平常最信任你的妈妈正在翻看你的日记，你火冒三丈考数学时，你正在聚精会神地答题，这时候你的同桌有一道题不会，向你询问答案，正值你告知他的时候被老师看到了，老师把你的试卷拿走，并给你打了零分，你觉得很委屈对下列题目进行分析，并作文，要求事情的记叙要有波澜。这也是一场考试老师迟到了初中工作安排 篇2一、指导思想：依据学校整体工作支配，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，把课堂的主动权交给学生，变更传统“先教后学”的模式为“先学后教”的模式。坚持全体学生的全面发展，注意培育学生的创新精神、实践实力和主动的情感，切实提
13、高教学质量。主动组织开展校本教研，深化开展教研活动，实现研训一体，创导多元发展，追求特色，努力形成合作共进的教研氛围。二、目标任务：（一）以终身学习为目标，提高老师专业素养。1、仔细组织本组老师学习中小学数学课程标准、端正教学思想，明确培育目标，根据教化教学的规律进行教化教学，结合课改的要求，依据本校的实际状况，制定好切实可行的教学安排，提高课堂教学效益，全面推动素养教化。2、在学习的基础上，组织研讨与沟通，促进教化教学相识统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高老师的教学理论水平和业务水平、老师素养。严格履行教化教学平安责任制的要求，确保教学平安。利用教研组会议
14、对全体老师进行教学平安教化，严禁体罚学生，严禁不让学生进课堂或把学生赶出课堂的现象发生。3、以“老师自我提高”活动为载体，刚好“充电”，读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，阅读教学资源库等，全面提升自身的文化品位和专业素养。（二）以教研组建设为重点，提升老师整体素养。1、加强每两周一次的教研活动，结合要探讨的课题和资源库的建设，每位青年老师开一节公开课进行教学的研讨，要求每位老师在开设教研课时，首先在备课组中进行说课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚帮助指正，并对课堂教学中出现闪光点、不足之处，在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思广益，提高老师的教学质
15、量，尽量在呈现给学生前多打算、多思索。在点评研讨完后刚好对课堂教学进行反思，做好反思摘记，使自身的教研实力有进一步的提高。2、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力气，定时间、定地点、有安排、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特殊是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内沟通，常常分析三个年级的教学状况及学生的学习质量，以便刚好调整教法、学法，并在课堂教学中留意培育学生良好的学习心理素养及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。3、开展以校为本的教研活动，激励老师主动参加教学改革，从改革中提出教研课题，探究多样化的教学方法和模式；提倡重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，要擅长总结和推广优秀老师的教学阅历。要增加教研的工作活力，增加学科教研主
