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1、果园机器人教学设计 一、学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。二、教学过程（一）导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。（二）学习阅读提示1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。2交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。（三）初读课文1.出示要求：划出生字新词，借助拼音，读通读准课文；把写机器人怎样的语
2、句用自己喜欢的符号划出来，再读一读；在读不懂的词句旁标上问号。2.学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视点拨。3.师生共读课文，逐词逐句读，逐段逐段读，达到正确流利的要求。（四）深读课文一）说说果园机器人是怎样的，关注学生言语的规范和条理性1.读读划出的相关语句。2.班内交流，教师随机板书。（板书：聪明能干、摘下来、装进、运到、充电、特殊、变成、收获、如果就、要是就）、指挥、好帮手）3.比赛：一部分学生借助板书介绍果园机器人（总分、分总、总分总），一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。交流点拨。（鼓励加词说：如轻而易举地摘、一心一意地装、准确无误地运）二）说说果园机器人有趣的地方，体会科
3、普文用词用语的趣味性1.抓住“罢工”、“饿倒”、“吃”的三处语句交流“有趣”，感受果农对机器人的喜爱之情。2.感情朗读，带着果农的喜悦之情朗读全文。（五）拓展延伸1.宣说：机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自问世以来经历40余年的发展已取得长足的进步。走向成熟的工业机器人，多种用途的特种机器人，昭示着机器人技术灿烂的明天。明天你有可能拥有会送牛奶的机器人，可能拥有会查病治病的机器人，可能拥有抚养孩子的机器人，明天你更可能成为机器人的设计师。2.设计一种你最需要的机器人，他会怎样工作，有那些本领。自己仿照练说。3.交流介绍，关注学生介绍言语的连贯性和本领述说是否清晰。4.听起来,同学们设计的这一切像科幻故事一样,但是随着科学技术的不断发展,我们有理由相信,这一天迟早会到来。（六）质疑问难1.学完全文后，你还有不懂的问题吗？2.交流或留疑。（七）作业1.阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。2.把设计的机器人写下来。
