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1、 带领学生在表演的世界里感悟人情冷暖 -语文教学案例分析 哈四十五中学 董艳娣 带领学生在表演的世界里感悟人情冷暖 课本剧在我们语文课堂教学中往往起到鲜明再现文章主要内容，有利于学生了解人物性格特点以及探寻人物内心世界的微妙之处的巨大作用。同时也极好的为那些有表演欲望的同学提供展示的平台，毫无疑问地说课本剧助力语文课堂教学，它让语文课堂更加生动活泼,更加丰富多彩,也让学生们更深刻地感悟人世间的人情冷暖!我的叔叔于勒这一篇小说描写了一个普通小市民家庭的生活，菲利普夫妇完全是根据弟弟于勒是否有钱来判定于勒是否是自己的弟弟，于勒有钱就是亲弟弟，于勒没钱就赶他、躲他、骂他，就像变色龙一样变来变去，让人
2、不免感概人世间的人情冷暖、世态炎凉。但作为生活在中国这个非常重视亲情的国度，这个外人有难处大家都热情相帮的国家，孩子们很难理解资本主义社会里人与人、亲人之间的冷漠无情，人与人之间的关系是纯粹的金钱关系。鉴于这一点将全文高潮部分进行表演。 王立川同学扮演的菲利普先生正焦急地坐在轮船的长椅上等待他的太太，这时孙萌萌扮演的菲利普太太,看出她在“哆嗦着”,故作镇定且眼睛注视着前方小声地对菲利普说着“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加多加小心，别叫这小子又回来吃咱们！”这时菲利普先生客气地与杨昊扮演的船长搭讪，恭维过后马上问道：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？”在船
3、长那里证实后，菲利普先生的脸色早已煞白，神色慌张的回到母亲身边确认那个人就是于勒时，接下来菲利普太太突然暴怒了，破口大骂，又是“贼”、又是“讨饭的”。打发“我”若瑟夫去付牡蛎钱。这时佟健飞扮演的又老又穷的水手出场了，他在专心致志地撬牡蛎，孙文航扮演的若瑟夫上场了，以他的视角恰到好处地向大家介绍了于勒，又向同学们展示了他内心深处的情感。 表演结束后，全班报以热烈的掌声。我及时抛出问题：“他们表演的怎么样？”，大家异口同声地喊道：“好”，我顺势说那么大家来思考这样一个问题“结合刚刚同学们的表演，通过菲利普夫妇态度的变化，再结合文中人物描写的方法，分析菲利普夫妇性格特点？”。这个问题重在分析人物性格
4、特点，对于学生有一定的难度。但学生们回答问题时都能借助学生们的表演来谈。罗爽说：“通过孙萌萌的表演我看出了菲利普太太的庸俗，理由是她一会叫于勒这个小子、贼、讨饭的，一会暴怒，在听到我给于勒十个铜子的小费又说我疯了，大骂于勒是流氓。”这时孙冬薇迫不及待地说：“老师，孙萌萌在表演暴怒时非常形象，她用力跺脚，通过这一动作把菲利普太太的自私、冷漠也暴露出来了！”“老师我从王立川的表演中主要是他神态的丰富变化中看出了他的虚伪自私，尤其是脸色煞白、神色慌张表演的非常逼真形象，更能看出菲利普的内心，看到于勒又穷了，内心的恐慌，惟恐避之不及呀，毫无手足之情！”“你们的分析都非常很准确，那么不知道你们有没有关注
5、文中得若瑟夫，作者通过他要表达什么情感呢？”我继续追问道。这时马文旭说：“老师，我觉得看孙文航扮演的若瑟夫他表演得很细腻，在旁白读到这是怎样的一张脸啊，他顺势用手摸摸于勒的脸，在旁白读到这是怎样的一双手啊，他满含深情地摸摸叔叔的手，通过这两个动作，让我更深刻地理解了最后若瑟夫的心声这是我的叔叔我的父亲的亲弟弟，更能反衬出菲利普夫妇自私、势利、冷酷，唯利是图！”我激动地说：“马文旭你观察的真仔细，同时也要感谢孙文航细致地表演，让我们更易把握人物的内心世界”。 这节课不但为我的成长提供了历练的平台，更为我的学生们搭建了展示自我的舞台，他们仔细研读课文，认真揣摩人物的内心世界，通过他们细腻、精彩的演绎使我的课堂重点内容得以顺利理解，学生对资本主义社会人与人之间的冷漠感受十分深刻，对准确把握主旨起到了推波助澜的作用。课本剧是我们语文教学的优势所在，今后我还要继续发挥这一优势：带领学生在表演的世界里感悟人情冷暖！
