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1、提高学生的语文素养的方法 应该说学习语文等同于学习生活，因为生活中处处都是在用语文知识。比如我们交流，要通过语言,我们乘车买票，要看站牌，我们参加一些活动，要做演讲,写报告。所以说学习语文真的很重要,那么应该何如提高学生的语文素养呢下面是范文网小编给大家搜集整理的提高学生的语文素养的方法。提高学生的语文素养的方法 培养兴趣。 学生要提高某学科的学习积极性和效果，必须要有足够的学习兴趣才行。以语文的重要性为主，来讲解语文学习的重要性，或者以与语文有关的趣事来阐明，都可以让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。学会阅读。 学习语文主要是和文字打交道,要让学生多阅读，爱上阅读,读的东西多了，语文素养自然会得
2、到提高。 经常翻字典。 在语文教学中,字典是学生的老师，上面收录了规范字的写法,读音,语义,使用方法,甚至还对使用情景做了举例,所以学生应该人手一本字典，经常翻看字典可以得到提高。 背诵范文。 经常阅读会使学生的理解能力得到增强，能读出文字之外的深层含义,但是背诵范文却可以使学生学会运用文字,尤其是美的句子,形象的比喻和各种修辞方法。 规范书写。 对文字的运用还体现在书写上，教师应该对学生的书写提出规范的要求，不仅笔画,笔顺不出现问题,而且要求学生将字写的大方,漂亮，美观。这也是提高学生语文素养的一个部分。如何提高学生的语文素养 一、 打铁还需自身硬，为人师表自身素质的高低对学生有着直接的影响
3、。 “给人一碗水,自己必须有一桶水。 ”这是对教师知识拥有量的一个比喻。 为了完成教学任务，教师必须具备足够的知识，小学生有较强的从师性。如果 教师对语文有着热烈的喜爱，那么学生也会成为语文学科的追随者。 教师要注意积累的知识,不断给自己充电,让自己成为一个知识渊博的学者,在教学中能做到厚积薄发,可以经常和学生聊天,从中让学一体会教师言 谈的诗意和文采。我经常通过“送你一首歌” “送你一句名言” “赠你一句话”的方式让学生感受语文的魅力,并在生活中会运用语文知识,语文是我们进行 思想交流的工具,也是传承社会文明的重要载体。语文教学中有许多宝贵的资 源等待我们去开发和利用。 二、引导学生喜欢和理
4、解语文，把语文课堂变成学生的求知的“摇篮” 语文课本中的文章有着各自的独特魅力，教师在教学中要紧紧地抓住这些 完美的元素,引导学生去欣赏、品味和感悟,让学生的心灵受到熏陶和升华。 要让学生反复去读、去思一篇篇精美的文章，体会文章的精彩之处,收获更多 的知识、能力和情感,我一般会安排这样几个层次让学生读课文:自由读。 读正确和通顺;分小节细读，每小节又分几个层次,首先让学生大胆地尝试 着读，接着分小组读或分角色读，并进行互动交流，互相启发,争取读得更好，更精彩,然后我再组织诵读比赛,评出读书之星;组织学生配乐诵读，经过 逐步提高,学生真正体会到了文章的精髓和魅力。 大多数的课文是以作者的生活体验
5、为原型的,因此在语文教学中要注重与 大自然相联系,与社会生活相联系,与自己的生活环境相联系,如让学生在生活中找一找不规范的用字，设计广告语等，让学生理解语文是从生活中来并服务于生活的,生活是语文学习和运用的大舞台。 三、拓展学生视野，联系生活学语文,将语文课堂变成学生语文素养提升的“熔炉” 。我在教学中树立“大语文教育观”,让学生明白语文学习的外延和生活之外 延相等。“生活处处皆语文” ,要想真正学好语文,就必须从语文书本狭小的空 间冲出来，踏入浩瀚的语文大世界,开放式地学习,这样语文学习的天地才会 更宽广。 我强调博览与积累,得视诵读与鉴赏。我从每周的语文课中开辟出一节阅 读鉴赏课,先精选出
6、名家名篇诵读给学生听,师生再共同赏析,这样,学生不 仅提高了文学鉴赏能力,而且通过品味，我特别注意质的精深与量的丰富，总是选择名家名篇，典型段落,精彩段落让学生熟读乃至背诵。对整个小学阶段 所出现在诗歌和文言文基本上都作了背诵的要求,至少也要读流畅,同时，我 根据所学内容,及时、恰当地补充课外经典篇章。学生每接触认识一位名家, 我就补充一两篇名家的经典作品，要求学生或熟读或背诵。此外,我在指导学 生朗读与背诵时,特别注意传授方法,强调学生先理解，在理解的基础上背诵。 或建立记忆联想点，或采用“各个击破”的方法,或采用“全部记忆”与“分段记忆”相结合的方法。这之后,学生就能将别人的精华存放在头脑
7、中，化为自己的语言材料,提高对语言文字的驾驭能力。这样坚持3年,学生头脑中就会有优美文段，锦绣文章，在表达时就能有 话可说,有话可写。 开学之初，我根据新课标要求,给学生明确规定必读的文学名著,挑选必 读的刊物,如读者 、格言意林智慧背囊等，每个学生都可以欣赏 到不同风格的文章， 我让学生每天花5分钟时间来阅读,并做好收录,写 20 字心得,任务很轻,所花时间不多，但日积月累下来，信息量就大了，知识面 就宽了，下笔写作文就顺当多了。 我鼓励学生参加社会实践活动，根据学生的兴趣与爱好,组织“校园小记 者”“少年志愿团” ，经常做一些调查采访类或服务性的活动,把学语文活动放 到社会大舞台上去进行。让学生走进社会、深入社会,用眼睛去观察,用心去 感受,将这些作为日记的素材，演讲的内容,用笔记录下来。 学生的语文学习与社会生活有机地联系在一起,真正做到了在生活中学习, 在学习中生活。长期下来,学生们通过接触大自然,接触社会,课内学到的知 识和技能在课外得到了有效的巩固和应用，慢慢就形成和掌握了技巧。
