《破解高考英语阅读理解长难句的方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《破解高考英语阅读理解长难句的方法（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-破解高考英语阅读理解长难句的方法 破解高考英语阅读理解长难句的方法 高考英语阅读理解的文章大都选自英语原版材料，文中含有一些长难句，比较难以理解，对做题会有影响。没关系，看看突破高考英语阅读长难句的5大招，再瞅瞅历年高考长难句精析，10分钟就能教你搞定高考英语中的那些长难句。 英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂通常是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。下面我们来谈谈几种英语阅读长难句的处理方法。 方法1：找谓语，定主语 一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出
2、者(主语)，我们可以根据谓语动词的意义来确定其主语。而且，如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可以是并列句或复合句(并列谓语动词的情况除外)。如： Peoplefeared that weakening a 21-year-old ban on the sale of ivory would encourageillegal hunting and hurt elephant populations. 【句意】二十一年来，象牙交易一直被明令禁止，人们担心削弱这一禁令会助长非法捕猎，导致大象数量减少。 【分析】that引导宾语从句，从句中谓语动词是encourage和hurt
3、，根据逻辑意义，可知encourage和hurt 的主语是动名词短语weakeninga 21-year-old ban on the sale of ivory。 方法2：提主干，去枝叶(从句、状语和定语等) 一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，从句、状语和定语等所表达的信息为次要信息。若句子的主干提炼不出来，就不能完全把握句子的核心意义，从而导致思维混乱，主次不分。如： Economists from the University of Sussex analysed findings from the NationalLongitudinal Study of Adole
4、scent Health, a 15-year research project charting thefortunes of a group of thousands of teenagers who attended high schools in theUS in the mid-1990s. 【句意】来自萨塞克斯大学的经济学家们分析了国家青少年健康纵向研究的研究结果，这项研究是一个历时15年的课题，它记录了数千名在美国20世纪90年代中期上中学的一组青少年的财产情况。 【分析】句子主干为Economists analysed findings。from the University
5、of Sussex作economists的定语；from the National Longitudinal Study of Adolescent Health作findings的定语；a 15-year research project作the National Longitudinal Study ofAdolescent Health的同位语；charting.作project 的定语；who引导定语从句修饰teenagers。 方法3：寻关联，辨逻辑 一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。而这些并列句或复合句之间需要一些关联词来连接。如果我们找准这些关联词，就能够弄清楚句与句
6、之间的逻辑关系，分别弄清主句的意义和从句的意义，则长句就容易对付得多了。要掌握此方法必须对英语中的常见的关联词谙熟于心。如： Whetheryou get along well with your professors or not has a huge effect on your selfgrowth as it is a measure of how well you can respect authority and obeyrequirements. 【句意】你与教授相处是否融洽对你的自身发展起着重要的作用，因为这是衡量你是否尊重权威和服从要求的标准。 【分析】此句为复合句，句中wh
7、ether引导主语从句，as 引导原因状语从句，how well 引导从句作介词of 的宾语。 方法4：看搭配，防分隔 有时一个长句或难句是由一个或多个搭配构成，而且这些搭配中常常出现分隔现象。读者若受分隔现象的干扰而看不清句子的本来面目，则对句意的理解就会发生偏差。如： Somecompanies have made the manufacturing of clean and safe products, to somedegree, their main selling points and emphasize it in theiradvertising. 【句意】一些公司把生产的卫生
8、的、安全的产品，从某种程度上说，当作他们的卖点，并在广告中强调这一点。 【分析】其实本句是一个主语+谓语+宾语+宾语补足语句型make+宾语+宾补，即使成为，只不过宾语和宾补被to somedegree隔开而已。 方法5：关键词，抓线索 有时某些句子句意模糊，让人理不清头绪，这时只能依靠关键词来抓，从而在大体上搞清楚句意。 MissDermains mother looked anxious throughout the wedding and Mr. Cordells parentsare reported to be less than delighted. 【句意】Dermain的妈妈在
9、整个婚礼显得很焦虑，据说Cordell 的父母的情绪也不是很高涨。 总之，在碰到长句和难句时，要根据实际情况灵活运用上述方法，在平时阅读过程中要加强对长句和难句的句法分析训练。有时要几种方法综合使用才能正确理解句意。如： Thefact that members of one culture do not express their emotions as openly as domembers of another does not mean that they do not experienceemotions. 【句意】一种文化背景下的人不像另一种文化背景下的人一样直率地表达他们的情感，
10、这一事实并不意味着他们没有这些情感。 【分析】本句的主干为The fact does not mean that.，其中，that they do not experienceemotions是从句作mean的宾语。that members of one culture do not express their emotions asopenly as do members of another为fact的同位语从句，其中as do members ofanother是状语从句，助动词do位于主语members of another 前形成倒装，主语后省略了express theiremoti
11、ons。20162013年高考英语真题阅读理解长难句精析21句 1.2016全国卷IB篇 Havingyour grandchildren far away is hard, especially knowing your adult child isstruggling, but giving up the life you know may be harder. 【分析】but前面是第一分句，but后面是第二分句。动名词短语Having your grandchildren faraway是第一分句的主语，现在分词短语especially knowing your adult child
12、isstruggling是第一分句中的状语；动名词短语giving up the life you know是第二分句的主语，youknow是定语从句，修饰先行词the life。 【译文】与孩子们距离远是痛苦的，尤其是知道你的成年子女日子艰难，但是放弃你熟悉的生活可能会更艰难。 2.2016全国卷IC篇 Forthis courier job, youre consciously aware that in that box youve got somethingthat is potentially going to save somebodys life. 【分析】Forthis cou
13、rier job是介词短语，在句中作状语；that in that box youve got something that ispotentially going to save somebodys life是宾语从句，in that box是宾语从句中的地点状语，youve gotsomething是宾语从句中的主谓宾；that is potentially going to save somebodyslife是定语从句，修饰前面的something。 【译文】对于这份传递员的工作而言，你会自觉地意识到你手中的那个箱子装着可能挽救某人生命的东西。 3.2016全国卷ID篇 Therefo
14、re, when a person from one of these cultures is speaking and suddenlystops, what may be implied(暗示) is that the person wants the listener to considerwhat has been said before continuing. 【分析】when a person from one of these cultures is speaking and suddenlystops是时间状语从句，what may be implied是主语从句，what在主
15、语从句中作主语，that the person wants thelistener to consider what has been said before continuing是表语从句，表语从句中含有宾语从句whathas been said before continuing，what在宾语从句中作主语。 【译文】所以当一个来自这些文化之一的人在讲话时突然停住了，可能那个人是在继续(讲话)之前暗示听众去思考他之前说了什么。 4.2016全国卷IIB篇 Hispresence meant that I had an unexpected teaching assistant in class whosecreativity would infect(感染) other st
