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1、七年级语文教案福楼拜家的星期天 作为一名无私贡献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下列是小编精心整理的七年级语文教案福楼拜家的星期天，仅供参考，希望能够帮忙到大家。七年级语文教案福楼拜家的星期天1教学目标1.理清文章脉络，把握文章内容。2.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。3.学习本文表达详略得当的写法来指导自己的写作。4.学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。学习重点1.理清文章脉络，把握文章内容。2.学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法
2、，并应用到自己的写作中。3.学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。课时安顿：1课时自学内容：1、读课文，了解课文内容。2、找出文中描写人物的句子，分析人物性格特点。教学设计导入：常言说：“物以类聚，人以群分。不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。板书：?福楼拜家的星期天一、整体感知：学生默读课文，回答问题出示课件1.故事发生的时间，地点，人物，主要内容。明确：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；通过对每个人的语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。2.找出出场标志性的词语每四
3、人一组，讨论完成“第一个“过了一会“接着“渐渐地学生自己在书上标注。4.文章通过对四位大家相会时的语言、动作、外貌的描写，展现了每个人的什么性格特点？师生共同研讨，完成课后练习填表：肖像描写语言描写性格特点行为福楼拜大胡子，蓝色的大眼睛学生在书中划出热情奔放和善可亲睿智开门，拥抱，握手，拍肩都德白皙的脸同上睿智深沉平和激情荡漾仰坐在沙发上左拉头小卷发披肩与胡子连成一片眼睛眯缝同上朴实固执聪明沉默寡言捋着自己的胡子尖，举止活泼手势生动二、研读与赏析：你谈谈福楼拜家为什么会有这么多的客人来访？指导：再次扣到对福楼拜的人物描写上。学生四人为一组讨论，师指导紧扣原文，划出写福楼拜的语言、动作及外貌的语
4、句加以体会，生作答。师出示课件：1.总是亲自去开门；他分别送到前庭；独自讲一会话；紧握对方的手；再热情大方的用手拍打几下对方的肩头这样的句子体现了他的什么性格？明确：好客，热情2.第九自然段他可以用一句很明了很深刻的话来结束一场答辩就像两块同样的石头碰到一起一样一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。这一段表现他的什么品质？明确：博学，睿智三、拓展延伸若这天四位文学巨匠都来后，莫泊桑也来了，他与四人都谈些什么，行为如何？表情如何？那四个人又说了些什么？放飞你的思想，结合生活情景谈一谈。教学反思：在学习课文的过程中，我指导学生朗读、讨论、分析、揣摩，通过比拟作者对几个人物的不同写法，学习本文描写人物
5、的写作技巧。在引导学生分析有关四位大作家的肖像、语言、行动描写的语句，揭示人物的性格特征之后，让学生发挥想像假如此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，恰巧就在此时，莫泊桑来了，根据四位作家的性格特征，他们会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来。当学生通过思考，发表自己见解的时候，就已经逐步理解并掌握了本文的学习重点。教学中最大的缺乏我感觉是朗读这一环节做得不够。七年级语文教案福楼拜家的星期天2【教学目标】1熟练掌握课文生字词2了解人物出场的顺序3掌握人物刻画办法和用词的准确性【教学重点、难点】掌握人物刻画办法和用词的准确性一、导入：同学们：上课之前，老师请你看两段对话，然后猜猜他是谁
6、？一段：你猜得出吗？二段：猪八戒你说说你为什么说他是猪八戒呀。一段猜不出是谁？学生：他写出了人物的特点，另一段：没有特点。师：说得非常好，今天我们就学下面作家的文章。打出幻灯莫泊桑是法国最突出的短篇小说巨匠。被称为“短篇小说之王，今天我们就来学习他写的文章?福楼拜家的星期天打出幻灯同学们还先来读读这个题目，一起读?福楼拜家的星期天你能告诉我你从中获取了什么信息？时间、地点则好，就请你用最快的速度找找：星期天在福楼拜的家中来了些什么人，你从哪里看出？屠格涅夫都德左拉只有这几个吗？不是的你从哪里看出来？渐渐这么说，文章主要介绍了这几个人物喽，那若你是房子的主人，我看你家做客，你可否何介绍一下这几个
7、人物？或那你能告诉我他们都是些什么人，你可否介绍一下学生介绍几个人物的国籍及主要作品。同学们，福楼拜的家中来的都是一些大文豪，用你们的话说，这叫超级的Cool，简直帅呆了。那这些大文豪到福楼拜家中是他很帅吗？是他家房子很豪华是他很有钱摆名堂那都不是他这个有什么独特的吸引的地方吧？对则好，就请同学默读课文，划出福楼拜的句子，他到底有什么吸引人的性格，让这么多的文豪巨匠到他家中。打出幻灯则好，就请同学们一起深入我的文本，一起领略一下大文豪人物的文采，好不好？打出幻灯3-4教师必须保持双边活动：生：“这是只见风帆师：你从中读出福楼拜怎样的性格？生：激情设假设学生没有读出激情计划如下：师：我认为自己读
8、出了吗？师：激情应该用怎样的语调来读？生：热情奔放生：没有师：你愿再试一次生；愿意若没学生读得还不够好？师：同学们你认为怎样，有进步吗？生：有师：有没有人与他挑战一下？生：读如果没有人，就让愿学生推荐一下生：读同学们，你们觉得怎么样？称心吗则好，我们也带领这种热情把福楼拜的激情读出来，好吗？同学们，我们读也读得也够热情了，但我还不是不知道这句话到底在你那里哪些词可以看出他的热情和冲动来。谁来说说？生：跨师：为什么你觉得这个字用得好？学生不能直接说出问，我们可否改成“走？“跨字与“走字有哪些不同？生：跨字是很有力度，很大步的。师：有点意思，那你觉得他与句中哪个词搭配起来特别有感觉呀？生：大幅度。
9、师：除此之外，这个句子有没有亮点，值得我们观赏的。生：鼓师：这个字好在哪？提示：前说他就像飞起来。生：说也飞起来。师：对，还把他比作什么？生：风帆师：风帆被风起之后就是鼓鼓的对吧。啊呀！莫泊桑写人物还真是有一套。我们平时写人物的时候，除了用那些人物刻画办法之外，还可以细致到个别的字，个别的词。打出幻灯福楼拜的话除此之外，发现莫泊桑的热情？生：他分别肩头师：这属于人物刻画中的什么描写。生：动作师：哪几个词体现他的热情？生：分别、独自、紧紧、热情大笑同学们我们除了热情还不够吧。我们也很热情，为什么就没有这么大人物到我们的家中。同学们，如果说热情可以吸引人的话，那我们温州人中国人是够热情的任达华、温
10、兆伦、李克勤为什么就请不来大文豪呢？可见福楼拜还只是热情吧？说说你们的发现？你还发现他是个怎样的人？生：博写师：思想一下子，飞跃过纵观迸发出来。师：哪些词特别可以看出他的博学。生：飞跃、纵观师：旧事物对新事物的突破师：平时我们修辞思维都用哪个词？生：活泼师：这里用上飞跃，可见他是个怎样的人？生：聪慧师：还有哪几个词突出了他的博学、聪慧生：迸发师：迸发什么意思？生：向外溅出或喷射，这里是比喻的说法师：这里把什么比喻成迸发生：把两个类同的事物相似比拟，比作两块同样的石头碰到一起一样。师：同学们在这句话里期实充斥了作者对福楼拜的崇敬和赞赏。则好，请你读一读把莫泊桑对福楼拜无限的崇拜之情给读出来好吗？
11、生：读师：你们称心吗？生：称心不称心师：有谁再来挑战一次生：读师：我们一起来龙去带领这种赞赏来读读这句话吧。读完师小结：同学们，通过对福楼拜人物的了解，我发现刻画人物除了肖像、动作、语言等手法，其实最重要的是找到那个不可替代的词，这样人物性格才能深刻，鲜明。则好，现在就请同学们一起来找找其他三个人物，试着找出你最喜欢人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑的创作的影响。在找之前，先听老师的要求：四人一小组，每个人去找自已喜欢的人物，语句、并做记号，但不可重复，残余一个同学同时把他们三人的字词划出来。5分钟师：谁先来说说你找的是谁？左控：生：喘：与他爬了六楼层有关。生：歪。一进来就
12、与他爬楼梯里有关。生：他很少说话大家讲，沉默师：从这里你那些词用得准确？生：压、抓、所、歪、动词师：如何透，如何听生：细心、总是师：这表明他是个怎样的人？生：寓言、温和师：哪些地方还表现他的温和？生：声音总是很平静生：当一种等动一下大腿别人很冲动他也只是晃动一下大脚去排除是个温和的人之外还是什么样的人？在左拉的性格中除了温和，还有什么特点？生：坚毅师：莫泊桑如何刻画出他的坚毅和聪明。生：聪明：兴旺的脑门，透着十分锋利的探求的目光师：坚毅有毅力师：哪些词描写表现出他的坚决毅力生：坚毅：竖立的头发读坚毅的句子固执的面庞直挺挺的鼻子一刀切断的胡五师：有没有同学喜欢喜欢小弗朗士吗都德的呢？他是个怎样的
13、人？你从哪里看出？生：他是个很健谈的人？一来就只用几句话，就勾画出本台廊师：同学先读读这句话从中你还发现都德里个什么样的人生：从哪发现讲述这贪图享受寻欢作乐挖苦口吻生：他的头小胡子尖。捋板书师：这属于什么描写？生：肖像生：他的眼睛师：这里你觉得哪几个词用得特别好？生：切开、眯眼、射出师：可否把这几个词改一下：他的眼睛眯成一条线，沉出一道里一样的黑光生：不可以师：为什么？提示：这与后文中提到说都德是过度近视左拉也是个近视者，但是莫泊桑找到的词都完全不一样。可否用把他们换一下。为什么？生：每个人都是不一样的。这句话中表现出他们怎样的性格师：聪明，左拉的眼中除聪明还多了一分什么？坚毅两把这两句话再进
14、行对照着读读，试读他们的不同。师：文章来的最早的人是谁？生：屠师：他又是怎样的人呢？与福楼拜关系如何？从哪发现？生：狂热的理想，醉心于这事业，博学多识博学：用一种不凡的魅力和极大的趣味。醉心二、教师总结：用上了肖像，语言，动作等手法来，同时，他非常讲究用词的准确性。同学们，我们与其说福楼拜伟大，有魅力能吸引这么多的大文豪到他家来还不如是莫泊桑伟大，最精炼准确刻画出精刻的人物性格来。三、作业：现在我们也用尝试着用本文的描写人物办法做个小活动，“猜猜他是谁。七年级语文教案福楼拜家的星期天3教学目标：1、能从人物的描写中感受到人物的性格特征2、学会从人物性格中体会到高尚的人格3、了解在表达、描写中插入抒情、议论的写法教学重点：1、学习本文人物描写的办法。2、积累词语。教学难点：本文的组织材料和安顿结构。课时安顿：1课时教学设计：一、课前三分钟二、导入新课讲述故事?项链，引出莫泊桑。指点投影片，简介莫泊桑莫泊桑18501893，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文三、话剧表演星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或
