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1、小学语文五年级教案月光曲第二课时教学设计之二 学习目标整体感知课文，把握文章主要内容,理清叙述顺序。 学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境,体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心，了解月光曲所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。 有感情地朗读课文,背诵指定的段落。 学习重点 学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 有感情地朗读课文,背诵指定的段落。 学习难点 了解月光曲所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。 学习过程 在背景音乐月光曲的旋律中进入本课的学习。 一、复习字词 导语：同学们,上节课我们学习了一些词语,我相信
2、大家已经储存在记忆的仓库中,请同学们在括号内填上合适的词语,看谁把字写得规范、端正、正确。 学生写后同位互判,投影反馈，自我评价。(画月亮。) 二、整体感知课文，把握文章主要内容,理清叙述顺序。 、上节课，我们从整体上把握了文章的主要内容，谁来说说文章主要写了什么？ （贝多芬为盲姑娘演奏了第一支曲子,又激情创作了月光曲。） 2、上节课,我们还研读了贝多芬为盲姑娘演奏第一支曲子的段落，请同学们快速默读dash;7自然段，想想这部分先写了什么,再写了什么，最后写了什么? （板书:听看弹） 三、学习课文8-1自然段 师:贝多芬饱含深情的为盲姑娘弹奏了第一支曲子,出于对穷苦人的同情和爱,对盲姑娘这位特
3、殊知音的感慨万千,贝多芬又即兴演奏、激情创作了月光曲,这正是我们这节课学习的重点段落-10自然段。 1、默读-自然段。 a、由学生说一说默读的要求:不指读、不动唇、不动喉 、默读思考:这一部分作者先写了什么,再写了什么,最后写了什么? 、指读课文第自然段 、思考：在课文中找出一个词,来概括贝多芬弹奏月光曲时的情景。 b、理解词语:清幽（幽雅、宁静、光亮） c、练习朗读教师创设情境：多美的月夜啊！谁能把我们带入那个月光如水,轻轻泻入茅屋的情景之中,把我们带到钢琴边，带到贝多芬的身边。 、学习第9自然段 a、自读课文,想想可以运用平时的哪些方法来学习这一段 、教师指导学生自主学习 提示：每个小组的
4、学习都要先读懂课文再合作完成。 l设计板书组 提示:这一段是写兄妹俩听到贝多芬的乐曲所联想到的情景。写了哪些景物的变化？你试着用四字词语来概括景物的变化? 质疑解答组 提示:帮助学生筛选有价值的问题进行讨论。如：什么样的旋律才能让兄妹俩想到大海和月光？盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的变化，这说明了什么? 品评语言组 提示：你认为哪些词语用的好?（用笔画出来)想想为什么用得好? 、指导交流汇报 板书设计 你认为这样的板书设计可以吗?(全体学生共同参与评价) l读读画画他们画得怎么样？ 质疑解答 引导学生将第一层中贝多芬的感情变化与月光曲的旋律联系起来，深入理解课文内容。月光曲旋律的变化就是贝
5、多芬与兄妹接触中内心感受的变化。这是一首有感于知音,借情于月光的优美的钢琴曲。 l品评语言 在学生汇报过程中指导朗读，使学生进一步感悟语言美、意境美。 重点品读的语言: 微波粼粼：水清，联系月光理解撒遍:每一个角落 一缕一缕:天空的清晰、明朗,云朵的形状。 轻纱似的微云：轻柔、透明、轻薄 l配乐朗读 指导学生有感情地朗读课文。 l背诵积累 指导学生掌握背诵的方法:看板书、板画、插图、想像 、教学第0自然段 四、总结通过学习这一课,我们知道了，在那月轮初生、银光遍撒的环境中，贝多芬为遇到知音而激情满腔,他借着清幽的月光弹琴抒怀，一首有感于知音,寄情于月光的优美的钢琴曲就这样诞生了,它的所想所作表现了他卓越的才华，也说明了他是一位关心同情劳动人民的伟大的音乐家。五、作业 向同学们推荐一首诗mdsh;dash;月光曲,这是一位母亲听女儿弹奏贝多芬的月光曲时的内心感受。读后与同学们相互交流一下感受。1
