《7的乘法口诀说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7的乘法口诀说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7的乘法口诀说课稿（一）、选材：二年级的学生已经具备了初步的总结、归纳与联想的能力，而7的乘法口诀是在学生学习了1至6的乘法口诀的基础上学习的，这节课我将采用启发式教学与学生自主探究相结合的方法加以组织，而怎样使学生快速的联结以往的口诀知识，给老师创造了一个很大的教学空间，需要我们去挖掘和逐步丰富，而更重要的是要让学生积极的参与到数学活动中，经历知识形成的过程，那么这将更好地体现以学生为主体，教师为主导的现代教育理念，所以我选择7的乘法口诀这个课题；（二）、课题实施：一、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1、经历
2、7的乘法口诀推导过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、在自编7的乘法口诀过程中，培养学生自主学习的能力与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯，提高学生解决实际问题的能力。二、教学重点：掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法三、教学难点：学生推导7的乘法口诀四、设计环节：本节课突破重难点的关键是，教师要为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。 为了学生能在数学活动中达到以上目标，我将按照以下思路逐步构建课堂教学：复习旧知激趣导入观察实践探究新知巩固应
3、用。1、复习旧知 1）先让学生背5和6的乘法口诀（教师肯定：背是会背了那么做会不会呢？）2）课伴出示：56= 提问：1、运用哪句乘法口诀？ 2、表示什么？ 3、因素和积是几？（通过提问，激活学生已有的旧知，为下现新课打好开头，有句话：“好的开头是成功的一半”。恰当的复习是联系新旧知识的桥梁。）2、激趣导入通过一则谜语，谜底就是七巧板，让学生猜谜，引出七巧板，并简介七巧板的作用。学生自备七巧板，并限定3分钟的时间，让学生摆出自己喜欢的事物；教师：老师也摆出了很多好看的图案，你们想看看嘛？3、探究新知1）数图形。在数图形的过程中，了解1个7到7个7的变化过程，知道分别是几个几相加及结果的变化规律，
4、进而写出乘法算式。2) 推导7的乘法口诀。学生在学习了16的乘法口诀之后，已经掌握了一些编口诀的思路与方法，这里给学生留有充足的时间，同桌之间，前后左后可以相互讨论，运用迁移，大胆尝试着自己编写口诀。请学生回答讨论结果时，进行适当的点拨与引导，得出正确答案。4、知识巩固，本节课的教学重点是掌握7的乘法口诀，而低年级学生对大量的巩固练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。在教学中创设一些新颖的游戏情境，把练习的内容寓于其中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，设立小蝌蚪找妈妈、小侦探等游戏环节。一盆鲜花有5朵花，7盆有多少朵？一个星期有几天？三个星期有几天？小明每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？五、板书设置加法算式 乘法算式 乘法口诀 乘法算式7 71=7 一七得七 17=77+7=14 72=14 二七十四 27=147+7+7=21 73=21 三七二十一 37=217+7+7+7=28 74=28 四七二十八 47=287+7+7+7+7=35 75=35 五七三十五 57=357+7+7+7+7+7=42 76=42 六七四十二 67=427+7+7+7+7+7+7=49 77=49 七七四十九七巧板的块数 七巧板的个数板书简单精炼，只板书课题和7的乘法口诀及相应的算式。
