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1、雪 学习目标1、了解江南的雪与北方的雪的各自的特点。2、学习文章借景抒情的表达技巧。3、品位语言，理解重点语句的寓意。4、领会作者在对雪景的描绘中寄托的精神追求，从而感悟人生，培养积极向上的人生态度。知识链接鲁迅是现代文学史上伟大的文学家，思想家，革命家；原名周树人，字豫才，浙江绍兴人；代表作有狂人日记；他的作品有小说集：呐喊、彷徨；散文集野草、朝花夕拾。我们今天所学习的雪就是先自散文集野草；他的名言有：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他的一生都是以这一句诗句为写照，为着救国救民目标而努力，与腐朽、黑暗的现实做着英勇而顽强的斗争，他的一生是斗争的一生，是奉献的一生，是伟大的一生。雪创作于1
2、925年，正值不平静的年代，中国处于一片水深火热之中，当时南方的革命形式正在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然面，北方却还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去战取“理想的春天”。正是在这样的时代背景和思想指导之下面对雪景他即兴创作了这一篇文章。自主学习 感知文意1、给下列加点字注音和解释词义。磬口( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( )褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( )博识： 凛冽： 精魂：天宇： 消释：2本文选自鲁迅的诗文集野草是一篇散文诗，有感情地朗读课文，感知文意。本文以两种不同的感情基调来读：江南的雪是滋润美艳的，
3、所以应读得柔婉，温和；读北国的雪应读得慷慨激昂，富有气势。 3、学生默读全文，看北方的雪与南方的雪有什么不同，找出有关的词语或短语，填写下表。 南方的雪北国的雪合作探究 理解内容1、第一自然段作者细致地描写了江南雪的哪些特点?怎样描写的？表达了作者怎样的情感2、学生细读第二、三自然段，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会这些词语反映了孩子们什么特点？然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于晴天的消释，寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”通过对雪罗汉被淡忘、消释的描写，描写反映了作者怎样的内心感受？3、研读第4段，思考：这一段作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描
4、绘朔方飞雪，写出了北国的雪的什么特点？（学生勾画有关语句归纳）作者这样写北国的雪有什么深意？4、最后两个自然段通过描写表现北方雪的什么内在精神？抒发了作者怎样情怀?“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”分别指的是什么？5、不同地域不有形式的雪，也寄寓了作者不同的情感，那么作者的感情更加倾向于哪一方的雪呢。请同学们看背景资料，交流讨论一番作者的感情倾向。6、这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征 江南的雪象征北方的雪象征 拓展延伸默写出几句描写雪的诗句，古代和现代的都可，抄在下面。课堂作业1、雪的体裁是 ，选自 ，本文的作者是 ，他的原
5、名是 ，他的两部小说集是 、 ，散文集是 。2、给下列加点的生字注音或写汉字。磬口（ ） 脂粉奁（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ） 胭（ ）脂 ln（ ）冽 png（ ）勃 升tng（ ）忙l（ ）3、选出没有错别字的一组词语。 （ ）A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转4、解下列词语博识 美艳 消释褪尽 朔方 凛冽5、根据课文内容，判断下列说法的正误。从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（ ）北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（ ）雪是鲁迅小说集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（ ）雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（ ）
