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1、景阳冈教学设计景阳冈教学设计作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应当怎么写呢？下面是我收集整理的景阳冈教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。景阳冈教学设计1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。2.用速读阅读的方法快速把握并概括文章主要内容，理清文章写作依次及写作重点。3.指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点。教学过程一、导入1.同学们，今日老师给大家带来了一首歌曲，请听（听完了，哪位同学知道这首歌叫什么？）英雄歌。2.什么样的人可以被称为英雄？（为名除
2、害的人）今日老师就带大家一起来相识一位英雄。二、检查预习1.认读生字词（课件出示）（1）生词（2）多音字：挑着一面旗，折作两截（3）难读难懂和古今异议词句：2.读课文，根据事情的发展依次给课文划分段落（指生抓住主要内容概括）三、细读打虎前的语句，体会武松的性格特点。（一）学生自由读，老师巡察指导。（二）沟通，体会武松的性格特点。喝酒研读语言，体会“倔强”1.体会喝酒酒量大，动作爽2.体会语言豪爽、倔强的性格3.上山研读心理，体会“迟疑”四、指导生字1.提示易写错字。2.生练习书写。景阳冈教学设计2教学目标：1、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、英勇机灵的英雄性格
3、。3、通过写英雄人物事迹，初步学习缩写的方法。教学重难点：在学习打虎部分中感受武松的英雄性格。课前打算：播放英雄歌教学过程：一、初步了解水浒传，导入本课学习英雄人物1、听英雄歌，展示梁山聚义厅（图片）引出梁山108个英雄。学生谈他们相识的英雄。2、小结过渡：梁山英雄，个个是急侠好义、嫉恶如仇、艺高胆大，今日我们把目光锁定在哪个英雄身上？（武松）二、导入新课，理清文章的条理1、读题，提问：本课以什么命题？在景阳冈发生了什么事情？（完整叙述课文的主要内容）2、检查预习，了解故事情节是怎样一步步绽开的：出示预习内容：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的一种文学体
4、裁。主要是通过故事情节来呈现人物性格、表现中心的。景阳冈先写了 ，（ 自然段）接着写了 ，（ 自然段）然后写了 ，（ 自然段）最终写了 ，（ 自然段）板书：喝酒 上冈 打虎 下冈三、以“新任步卒都头简介”来走进故事，了解武松提问过渡：那么，依据水浒传其次十三回，武松一步步挨下冈后结果如何呢？（预设：阳谷县县官见武松武艺高强、忠厚仁德，请他做了步卒都头，相当于现在的刑警队长。同学们，现在知县要粘贴一张“新任步卒都头简介”来宣扬武松，我们来帮他写一下，有信念吗？）（呈现简介表）新任步卒都头简介姓 名籍 贯主要事迹性格特点外貌形象（一）提问方式完成“姓名”“籍贯”填写（武松是何方人氏）（二）提问：武
5、松的主要事迹应当表现在哪件事情上？（以板书引导）1、阅读要求：快速默读9?12自然段（1）用“?”画出武松勇斗老虎的动作的词，用“”画出老虎动作的词。（2）想一想：从武松打虎的词句中，你体会到什么？2、师：水浒传里说道：武松刚放下哨棒，想睡一觉，突然一阵狂风过后，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。真是风生从虎，惊险就在眼前。（出示第9自然段）（1）谁来做武松，谁来做老虎？（两名学生读）（2）提问：感觉到这是一只怎样的老虎？（来势猛烈、凶狠无比）它的看家本事是什么？（3）武松只有怎样？（“闪”“闪”“闪”），你如何理解“闪”？可以看出武松怎样？师板书：扑?闪 掀?闪 剪?闪（4）
6、齐读，读出武松的“闪”出示：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。武松一闪，又闪在一边。武松一闪，又闪在一边。（5）提问：刚才的这一段谁比较厉害？3、接下来这一段我想请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：兜抡 劈、 扑跳 退、 搭揪 按、 挣按 踢提问：刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）4、接下来谁占上风了？男生读武松，女生读老虎。适时板书：没力揪打、 不动棒打5、播放打虎片段视频6、师小结引导学生写主要事迹，奇妙地进行缩写练习：抓住9?12自然段的重点词句，加上自己语言的描绘，简洁地介绍武松的主要事迹，写在简介表上。7、学生动笔。（老师引导抓住武松和老
7、虎动作的词语，结合课文内容进行扩充）8、学生汇报。（三）体会武松的性格特点1、师过渡：武松的性格除了英勇、机敏外，课文哪些部分又能表现他的性格特点呢？2、默读读1?6自然段，画出最能体现武松性格特点的语言或对话，然后读一读，并想想体现出武松怎样的性格？3、汇报：（预设）（1）别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来!（豪爽）（2）你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。（胆大无畏）（3）这是店家的阴谋，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么？（倔强）（4）怕什么，只管上去，看看怎么样？4、小结：武松就是一个这样的英雄，不管是景阳冈打虎、怒杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，他都是英勇倔强、胆大无畏、急
8、侠好义、恩仇必报的人。（激发学生读水浒传，了解武松的爱好。（四）从原著中了解武松的外貌的特点1、师引：一个这样的英雄长什么样子呢？课文有介绍吗？我们来看看原著是怎样描写武松的？请自由地读一读。2、出示：身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉毛浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威严；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔（p）貅（xi）邻座上。3、请一个同学来读，其他同学思索：可以抓住哪几个词语来概括武松的外貌？（身躯凛凛，相貌堂堂，眼光射寒星，眉毛浑如刷漆，话语轩昂，胸脯横阔，心雄胆大，骨健筋强）（五）小结四、拓展写作：师：不过，不管是武松，还是花和尚鲁智
9、深，或是母夜*孙二娘，这些梁山英雄都离我们很远很远了，假如有一天，他们再聚梁山聚义厅，你认为会发生怎样的故事呢出示：大胆想象，传递名著题目：再聚梁山聚义厅提示：1、目前世界并不太平，假如梁山英雄再聚梁山聚义厅，会发生怎样的故事呢？2、我们的祖国国泰民安，梁山英雄再不用杀富济贫、聚众起义，可是，他们一身好武艺怎么办呢？请选择一个角度，绽开丰富的想象写下来。五、小结，引导接着阅读水浒传。景阳冈教学设计3学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时支配1课
10、时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放英雄歌，由电视剧主题曲导出名著水浒传。）前面我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1.你们了解水浒传吗？相识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班沟通。一起读文后的资料袋。）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）仔细读课文，找出详细描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。3.学习方法沟通：你打算怎样解决这三个问题？（1）理清课文思
11、路，了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、依据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，这酒真有气力这酒很有劲；筛一碗酒倒一碗酒；吃酒喝酒；武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡察，指导学生养成一边读书一边思索批注的好习惯。3.四人小组沟通学习状况三、检查自学效果、组织沟通1.学习汇报：课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的813自然段写武松打虎，除此之外，14自然段主要写武松在酒店喝酒，57自然段写武松上景阳冈
12、。）2.抽查四人小组读武松打虎段落。3.在描写武松打虎的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的一扑、一揪、一剪，他的对策是躲闪、闪在青石边、闪在大虫背后、闪在一边一段话里连用了很多个闪字，能否换成躲字呢？（闪既是本能的反应，又是防卫的手段，精确刻画了武松在遭到大虫的突然攻击，毫无防备的状况下的动作。闪这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警灵敏。而躲却显得很被动。这样，充分说明白这一个连一个的闪字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用抡劈揪按踢提打等几个字，
13、字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。（2）依据沟通，重点品读相关的句子。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）谁情愿选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，老师适时指导。）比比看，谁最像武松。4.打虎部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与打虎内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来体会出武松倔强、豪爽。就有大虫，我也不怕体会到武
14、松很英勇。这是店家的阴谋，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！能够体会出武松的英勇。通过对武松心里的描写，感受武松的内心改变，感受他的英雄气概。如转身回酒店吧，肯定会叫店家嘲讽怕什么，只管上去，看看怎么样。这里虽有迟疑，但更多的仍旧是勇往直前的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己胆怯了，不敢上山。这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，事实上与打虎的内容有着亲密的关系。5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富四、自主探究、沟通收获1.本单元我们共学习了三篇依据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2.小结：水浒传就写了108条梁山英雄，就武松还有许多章节许多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你肯定能感受到阅读的乐趣。
