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1、关于小学数学高效课堂的构建获奖科研报告论文 摘 要：课堂是教学的主要阵地，是老师传授知识和学生学习知识的场所。因此，构建一种有效、高效的课堂教学尤为重要。在小学数学教学中如何才能构建高效课堂？我认为应从以下几个方面入手： 关键词：小学数学；高效课堂；构建 00G632 000B 001002-766113-072-01 课堂是开展教学活动的主要场所，课堂教学是学校教育教学的主要形式，是实施素质教育的主渠道，不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。而课堂效率又是课堂教学的生命线，只有高效的课堂才能体现课堂教学的真正价值。就小学数学教学来说，高效的数学课堂不仅要让学
2、生在有限的时间掌握最大限度的数学知识，同时，还要让学生的素质水平、能力水平等都得到大幅度提高。高效的课堂一直是广大教育工作者的共同追求，所以，在新的教育形势下，教师要转变教学观念，优化教学方法，调动学生的学习积极性，为构建高效的数学课堂打下坚实的基础。 一、转变教学观念 现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学的主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系。这里所指的教学观念主要是指：整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性
3、，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。 二、优化师生关系 高效课堂的构建依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在小学数学课堂教学中，教师要破除“师道尊严”，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛
4、的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了数学教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现数学高效课堂的构建。 三、合理利用学具 数学具有较高逻辑性和抽象性，而小学生的思维能力还未发展成熟，对他们来说，如果数学课堂上教师只是一味地讲，会使得课堂气氛比较沉闷，压抑学生的情绪和思维，教学效果很不理想。所以我们教师要结合小学生的心理特征和学科特点，根据教学需要合理利用学具组织直观有趣的学习活动，寓教于乐，让学生在愉快的活动中学习知识。合理利用学具，能使学生由被动地听课改为主动
5、的去学，充分调动学生的看、听、说等各种感官来参与教学活动，通过直观形象的焦距演示，来获得直观感性的知识，形成数学知识的表象，并理解事物的本质特征，促进学生在脑海中形成教学知识的概念。通过学具的作用，把抽象的“数”和具体的“形”链接起来，有助于数学思想方法的渗透，促进学生从抽象思维到形象思维过程的形成，从而提高学生学习积极性。 四、精心设计提问 在小学数学的课堂教学中，教师要善于结合数学学科的特点，精心设计提问，使学生所学的知识能够得到实际应用，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，课堂提问的设计要能够启激发学生的兴趣，启发学生对问题进行深入的思考和探究，设计问题要密切联系学生的实际水平，确立
6、恰当的高度，有利于促进学生的思维发展。我们在设问后，要留给学生思维的时间，在学生思维遇到障碍时，还要进行恰当的引导，使学生从多个角度去思考问题，教师还要注意问题设计应该结合不同学生的认知水平，呈现多层次性，使每个学生都有机会回答问题，增强学习的自信心，当有的学生提出了创新性的解题思路时，教师要鼓励学生准确地表达出自己的观点，使学生的发散性思维得到训练，有效的课堂提问，促进了学生对知识的深入的思考，提升了课堂教学效率。 五、实施科学评价 构建高效的课堂离不开对教学的科学评价。教学评价是针对全体学生的，而学生之间是有差异的。鉴于此，教师要深入调查和分析学生的个性差异，尊重每个学生在数学课堂上的学习
7、需求，实施科学的教学评价活动，让每个学生在数学课堂上都能够学有所获、学有所长。如在对学困生进行评价时，教师要少横向比较，多纵向比较，多鼓励，少批评，充分激发学生学习数学的兴趣，帮助学生重拾数学学习的自信心，促进学生实现从“被动学习”向“主动学习”的积极转变，进而提高数学教学效率。教师是学生数学学习的重要“领路人”，是决定课堂教学效率的重要因素，所以教师也要提高自身的教育素质，便于教师更好地参与到数学教学评价与管理活动中来，对学生的数学学习过程进行有效监控、评价和反馈，增强数学教学评价的针对性和有效性，从而促进课堂教学效率的提升。 六、结语。 总之，构建小学数学高效课堂的有效策略很多，需要我们教师在小学教学教学过程中，要结合新课改理念和小学生的自身的认知特点、思维规律等进行不断的探索和实践，只有真正构建了高效的小学数学教学课堂，才能实现教学效率的提升，使学生获得牢固的基础知识，提升学生的综合素质。
