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1、六年级语文下册复习教案六年级语文下册复习教案六年级语文下册复习教案1 教学目的：1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的感情，领悟作者的表达方法。3、注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。4、培养学生的听说才能和语文理论才能。5、能写简单的记实和想像，内容详细，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。教学重难点：稳固所学知识，学会运用与积累，进步语文理论才能与语文素养。教学课时：4课时第一课时教学目的：1、复习本册生字
2、的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、腔调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。2、读课文，积累本册的新词。教学重点：复习生字的拼音和多音字。教学过程：一、复习生字的拼音和多音字：1、学生自由读课本上生字的音，并能根据多音字的音进展组词。2、老师相机指点学生易错之处。3、同桌互相检查字音的读准情况。4、完成以下练习：给带点字选择正确的字音：多音字组词(还有教材中的很多，不一一例举二、读课文，积累本册的新词。1、学生自读课文，读熟生字新词。2、学生交流积累了哪些词语。3、完成看拼音写字、词三、第二课时教学目的：复习本册生字词语，理解词义，正确区别。教学重点：看拼音写字，复习形近字组词，改
3、正错别字。教学过程：一、看拼音写字二、复习形近字组词。师讲清：汉字的笔画繁多，构造复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差异。1、组词2、选字填空三、改正错别字要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方音的影响。1、改正下面词语中的错别字。2、改正以下句子中的错别字第三课时教学目的：复习，交流自己所积累的本册中的词语。教学重点：稳固词语，交流自己所积累的本册中的词语。教学过程：一、复习。小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字假如部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判
4、断字的部首。1、用音序查以下字：奂、宠、碍、随2、用部首查字法查以下字痣、狡、奠、督3、用数笔画方法查以下字凸、夷、已、用二、把词语补完好。三、交流自己所积累的本册中的词语。第四课时教学目的：交流自己所积累的本册中的词语，理解词语，会运用。教学重点：稳固词语，进步运用才能。教学过程：一、词语的理解确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联络句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于详细的语言环境中，联络上下文来理解其含意。1、张他上课东张西望。 船刚分开码头，风很小，帆没有张起来。 只靠她一人张罗家务。 街上张灯结彩 2、缺点医术高明的王大夫一下子就诊断出小
5、李的缺点。 公路上，一辆车出了缺点。 专看文学书不好，这种缺点要改正。 二、词语的准确运用。1、准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析p 例题，看看它们是属哪一种类型的。例：节目精彩生活身体环境心灵品质态度道路目的山峰波浪气氛意志成就工作校园草原夜色例：进步程度响应开展掀起坚持回忆阅读抒发发表推荐创始承受研究完成创造制造率领例：遥远的末来的生活的青春的身体的精力的感情的知识的话语的故事的词句例：虚心地承受地培养地建立地对待地鼓励地理解地抵抗例：平静的心情崇高的皎洁的爽朗的丰美的精致的周密的例：纵情地歌唱坦率地无情地热情地无私地深化地迅速地三、
6、另一种搭配形式。请用直线把词语搭配起来。表示批评纠正号召承受同情响应错误解决目的改良困难明确问题克制工作热情地希望无情地援助热心地歌颂无私地打击热切地讨论无理地挣扎热烈地照顾无力地争辩六年级语文下册复习教案2 教学目的：1、理解课文内容，理解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。2、体会作者如何描写每位同学的特点。学习目的：1、朗读课文，理解课文内容。2、抓住人物特点，领悟本课的写法。教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。 教学难点：感受作者对小学生活的深沉情感，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备：1、老师准备课件。2、学生预习课文，把课文读通读顺。
7、 教学过程与方法：一、 导入揭题：1、年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那忘不了的笑声。板书课题2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？ 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。一、朗读课文，理解课文内容。1、学习要求一自由朗读课文，把课文读通读顺，并考虑：1作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？填空：余晓的笑声 、鲁珊的笑声 、方平的笑声 、陈立的笑声 。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查自学情况。1、交流考虑题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。2、填空。二
8、、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？1、学习要求二1请用“”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？方法：读考虑交流过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？2从这些笑声中包含着同学间什么样友情。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查自学情况。1从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。2课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。3采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。4师小结：在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？
9、 此处出示课件写作方法：抓住特点 突出性格塑造形象这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。四、小练笔。在你的身边，哪些同学的言谈举止比拟有个性？又突出他什么样的性格特点？ 然后试着用几句话写一写。五、学习反思：师生共同小结课文。结合学习目的六年级语文下册复习教案3 单元复习课要怎么讲?需要准备什么内容?下面是人教版六年级语文下册单元复习课教案设计，为大家提供参考。复习内容：第一单元及单元测试复习目的：1、复习稳固第一单元的生字词，灵敏运用词语。2、重点理解背诵情况，要求能背诵的局部段落，并能背诵。3、引导学生学习抓住重点
10、句段，联络生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策鼓励自己。5、第一单元测试题。复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵敏运用词语。2、按要求背诵课文，积累词句。3、第一单元测试题第一课时复习过程：一、读课文学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。二、复习课文中的生字词语1、读词语。2、听写词语。3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读词语盘点中的词语。五、背诵课文。1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4、同桌互批，各自改正。六、
11、填空1、学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。2、两小儿辩日选自_，故事表达了两小儿_ 和孔子_3、匆匆(1)洗手的时候，日子从_里过去;吃饭的时候，日子从_里过去;默默时，便从_前过去。在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢?过去的日子如_，被_，如_，被_;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_?这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_(两个)，整篇文章文字娟秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾照应的句子是_(2)照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时
12、候;桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候;_，有_的时候;_，有_的时候。(3)读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?从这个句子，能体会到_。b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作_，把时间的流比作_，请你联络生活实际，说说自己的感受_。(4)明日歌作者_明日复明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_?请君听我明日歌。4、桃花心木(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自_，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_;二是_。(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，“不确定”指的是_;对于人来说，“不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_;而人那么要在“不确定”中_这是一种_的写法。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?_5、顶碗少年在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的冲动说说你从省略号中读出了什么_6、“手指的
