班主任工作点滴

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1、班主任工作点滴班主任工作最头疼的是后进生的转化。众所周知，后进生分三种，一种是学习成绩差的，此类后进生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方法欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪明的调皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的双差生。无论是哪种后进生，大都生活在老师的歧视、家长的呵斥、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是任其发展，一步步走向错误的人生，浪费了大好的学习时光，老师可惜、家长疼心、自己长大后伤心。做了多年小学的班主任和语文教师，日常的工作实践使我明白了转变后进生的思想、态度、作风的重要性。农村的学生成绩大都是中下的，纪律差的通

2、常也是成绩差的。面对一班单差或双差的学生，要把教学成绩搞上去，班主任要不少费心。做了多年小学的班主任和语文教师，日常的工作实践使我深深体会到自己的职责，就是抓好班级管理，关心学生，教会学生学习、做人，促进全面发展。因此，记下了一些为学生付出的点滴。首先是用心默默付出。对于后进生，多鼓励，少指责，融洽同学关系，使他们感到老师的关心和集体的温暖，这样差生就会向班主任打开心门，工作就会有所收获。我曾遇到一个从外校转到我班的差生，那才叫真正的差生，连自己的名字都不会写。这样的差生很容易受到老师的排挤，任其自生自灭。但他有一个优点，听话。于是，我常常利用课间教他认、写汉字的基本笔画，这样，他学会写自己的

3、名字。此时，我及时给他一个微笑。接着，在每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如抄生字、词语等。当他有所进步时，在全班表扬他，渐渐地，他自己也自觉学习，第一次检测得了20分，当时，我没有公布他的成绩，给他留了个面子。之后，经常跟他谈心，交流，补课，他开始对学习有了信心。再次检测时，他得了45分，发卷时，他用失望的眼神看着我，当时，我给他一个微笑，表示鼓励。公布成绩时，说他得了60分，同学们听了都禁不住为他鼓掌。说实话，在班上他从来没有得到同学们的鼓励。从此，他学习更努力了。第三次临考，我事先帮助他、辅导他，检测结果得了65分。看着自己的分数，他哭了，激动地说：“老师，您太好了！今后，我争取

4、更好。”看到他成功的自信，我也满意这“偏爱”的结果。也由开学初的5分、10分、19分慢慢地升到30多分了。其次是多注重言传身教。我觉得我们做教师的一言一行，都是孩子们的榜样，他们时时用眼睛关注着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，许多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！所以，你必须注意自己的教态，举止大方，态度和蔼，衣服要整洁，扣子要扣齐。许多年来，我坚持和学生一起做卫生，这些虽然是小事，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育。在班主任工作中，关于运用无声，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说

5、，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳。明代思想家李卓吾说：“夫童心者，真心也，若失去童心，失去了真心，便失去了真人。”我班曾有这样一位学生,他浑身都是“毛病”,学习成绩极差,经常不交作业,在班里还经常欺负其他同学。起初观察他,很难发现他有什么闪光点。我找他个别谈心，原来他的父母长期在外地打工,把他留给一个年迈的奶奶,管教不了他，这种家庭环境造成了他学习不自觉。于是,我便经常给予他热情的教导,鼓励和帮助他,尽力去挖掘他的“闪光点”。有一次,我正在班里修一张损坏的凳子,他看见了，走过来二话没说，便从我手里拿了钉子、锤子和班里几位同学一起把凳子修理好。当时我在班里表扬了他，激发他上进的火花,以后他经常帮助同学搞班务,上课也很专心了,学习有了进步。我觉得班主任工作要有耐心，俗话说得好，“人非草木，孰能无过”，“冰冻三尺，非一日之寒”。学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生也不是一朝一夕的事，要本着循序渐进的原则，不仅给予帮助，而且要给予时间。我国著名教育家叶圣陶先生说过: “教是为了不再教”。班级管理也必须要贯彻 “以人为本”的思想。