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1、有关幼儿园老师的教学反思有关幼儿园老师的教学反思一、现代教育需要一种科学的创新的反思性教学反思，原为唯心哲学概念，指对思想本身进展反复思索。后来泛指对某些事物或过程的重新回忆和认识。人之反思，古今皆有之，它是一种文明程度和个体成熟与理智的标志，古有“扪心自问”“吾日三省吾身”之言，今有“反省”“检讨”和“人贵有自知之明”之说。反思，首先是思想界和知识界关于元科学？研究的一种理念与方法，后来移植于教育教学，便产生了反思性教学。笔者认为这种移植是教育改革与开展的需要，是教育科学自身开展与进步的一种标志。谁都知道，教育是面向生命的事业，是追求人类文明进步和科技开展的伟大理想的事业，因此是不容许随意发
2、生错误和问题的事业。要做到不犯错误或者少犯错误，就要学会预防错误，绕过错误，那么方法是什么？其一就是反思。只有经常不断地反思，科学地 反思，把反思运用于教育教学的全过程，才会实现以上目的。反思，从回忆总结入手，从遗憾中产生。因为教育不会没有缺陷和遗憾，所以教育永远是“一门遗憾的艺术”。实际上遗憾是反思的结果，也是反思的开场。一个不知道遗憾和懂得在遗憾中反思的老师，实际上是一个不成熟的老师 、一个缺乏理智与创新开展的老师。同时，教育教学活动是情感极为丰富的人文精神活动。当人的情感丰富超限时往往产生“冲动”和“冒险”，于是欠理智、欠科学即不符合规律与不合理性的教学行为也随之产生，假如这时候不知道反
3、思就会酿成大错。可见，反思性教学既能让教学永远充满改革与创新色彩，也让教学永远处于一种科学合理的理智状态之中，所以它便成为老师“学会教学”，学生“学会学习”的重要方法之一。二、科学地整体地把握反思性教学的内涵1对于反思性教学的概念，众说不一。熊川武教授在他的反思性教学一书中所下的定义，是 “教学主体借助行动研究 ，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学与学会学习结合起来 ，努力提升教学理论合理性，使自己成为学者型老师 的过程。”他强调了三点：第一，反思性教学以探究和解决教学问题为根本点；第二，反思性教学以追请教学理论合理性为动力；第三，反思性教学是全面开展老师的过程。
4、我们认为反思性教学，是指对教学经历进展回忆与重新认识包括考虑、评价、整改 等，以致产生新的更趋合理性的教学方案与行为的活动过程 。通俗地说，反思性教学，即“教学的反思”与“反思的教学”二者有机的统一。2反思性教学不同于教学评价和教学反应，也不全等于教学反思。教学评价一般是指对教学的价值判断。它事先制订一个评价方案含评价标准与评价方法等，然后对教学作出是否到达标准、到达程度如何等等的价值评判。教学反应一般是指将一局部教学的结果知识结论又返回其知识发生过程和教学过程中以检验其结果即知识结论的正确性与否。教学反思是关于教学是否符合教学规律、是否趋向合理性的一种理性考虑，事先不可能拿什么规律和合理性作
5、为标准，只是一些公认的教育常理或教育理念，以及那些表达教育规律和教育意志的教育方针、政策等。而反思性教学之所以不全等于教学反思，因为它丰富和开展了教学反思，不仅有教学的反思，更有反思的教学。即不仅只对教学经历作出静态的反思，更有反思后的积极整改的更趋合理性的教学理论。还值得指出的是，反思性教学在理论过程中也常常离不开教学评价和教学反应。三、要构建反思性教学的教学机制与操作体系要从反思性教学的教学目的理念等、教学内容、教学理论形式、教学手段与教学方法、技巧等方面形成相应的全方位、多层次的整体设想与方案。坚持把反思性教学列为老师继续教育的内容，并作为老师教学改革的重要方法来予以推广与落实。1反思性
6、教学的教学策略有“五用五看”：1用理想的目光看现实的教学；2用开展的目光看过去的情况；3用遗憾的目光看成功的结果；4用辩证的目光看失误的问题；5用生疏的目光看熟悉的经历。理论证明这“五用五看”是反思性教学的成功的重要策略之一。2反思性教学的教学方法有：案例反思法、专题反思法、过程反思法、因果反思法、辩证反思法、评价性反思法、技巧反思法、回头看反思法等。如过程反思法，就是指教学过程中的事前反思、事中反思和事后反思等。又如因果反思法也叫结果反思法，即由结果反思原因与行为的方法，可分由结果反思目的与方案、由结果反思内容与策略、由结果反思过程与方法等。辩证反思法，即由教反思到学、由学反思到教，由成功反思到失误、由失误反思到开展，由现象反思到本质，由个体反思到集体等。这里想特别介绍一种回头看反思法。笔者曾在教学中总结创立了一种“课前三思、课后三想”的回头看反思法。课前三思，即在课前想好三个问题：我在这堂课要让学生学到什么学习目的，学生会怎么样去学学习态度、学习方法等，我要用什么策略与方法去教学生学。下课后即回过头来进展课后三想：这堂课学生到底学到了什么，他们是怎么样学到的经历，我还能不能有别的方法让学生学得更好。同时把这“课前三思、课后三想”的东西全部记在教后感或教学札记里可单设一个本子，也可写在每堂课或每篇课文教案后边预留下的空白页里。第 页 共 页
