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1、从百草园到三味书屋读后感三篇 ?从百草园到三味书屋是鲁迅的一篇散文，文章写得非常好，不仅构思严谨，而且文章中的语言极有特色，令人叫绝。下面是?从百草园到三味书屋读后感，欢迎阅读！篇一：从百草园到三味书屋读后感我读了鲁迅先生的?从百草园到三味书屋这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充沛描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可容许他。然而这个故
2、事给鲁迅先生有了些“后遗症。鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担忧，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时胆怯的心情。如果对于大人们而言，这个百草园是多么的平淡，但是对于我们现在的小孩子看这个百草园，就是充斥了无限生机的地方。然而在文章的第二节，就引人入胜，让人们喜欢上了这个美丽的小院子，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，这些美丽的植物，然百草园显得越发充斥美感。那当然，如果只有植物的话，则，鲁迅先生就也不会喜欢上这个地方了，没有任何的活力，对于我们来讲，没有了动物，也就是失去了一大局部。动物和人类是十分好的朋友。鲁迅先生自然而然也把植物给写进去了，同
3、样写的则美妙，让人们立刻想去那边游玩，看看那些植物。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了，在绿色的植物的包围下，在动物玩耍和鸣叫中，是多么幸福的一件事情，难怪鲁迅先生会喜欢上，留恋这个地方。当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等要说拜拜了。进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的
4、自由、快活。这篇文章不仅用百草园的自由高兴同三味书屋的无味作比照，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回顾，叙述了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。篇二：从百草园到三味书屋读后感都说鲁迅先生的?从百草园到三味书屋“批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心开展的束缚。依笔者看来，这实在是风马牛不相及。成年的鲁迅是战士“从容，勇猛，有区分，不自私，而成长为这样一个战士，首先是需要人性的底蕴的。虽然这“人性的底蕴难以表明，是娘胎里带来的？是环境培养的？但，这底蕴是的确存在的；对于鲁迅之所以是鲁迅，也是不可短少的：那就是热爱自然的天性。换
5、句时髦的话说，是浪漫的天性。现今，城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时的欢乐了；而说起童年乐事，哪一个来自农村的孩子没有一箩筐呢？百草园中的蟋蟀、何首乌，美女蛇的传说，又何曾异于我们穿着露屁股的短裤那一定是在树枝上刮破的下河摸虾、上树捉鸟呢？那别了“野孩子生活的入学，那听老先生抑扬顿挫地朗诵，“我便怀疑那是极好的文章，又和我们既因留恋“捉蝌蚪的生活而逃学，却又要享受读书识字在父母面前“显摆的高兴心理有何不同呢？只是，城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园。三味书屋里老师是严厉他不希望学生做与学习无关紧要事；他还是好心肠人就算学生在他讲课时候偷偷跑出去玩他依然不会惩办他们只会督促他们赶紧读书；
6、他是痴迷于读书人在读到最好文章时他总会微笑起来而且将头仰起摇着向后面拗过去拗过去从这里看来三味书屋也充斥了童趣?从百草园到三味书屋不仅语言优美还能时不时地勾起读者对童年回顾真是一篇令人叫绝好文章成年的鲁迅是一个战士，一个不偏不倚的、浪漫的战士。战士不总在冲锋陷阵，战士更懂得享受生活，享受美好的回顾。所以，把这美好的回顾童年的文字和“腐朽的封建教育制度联系起来，真是有些莫名其妙。篇三：从百草园到三味书屋?从百草园到三味书屋描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。鲁迅先生的这篇充斥对童年回顾的散文，叙述了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。文中，充沛
7、描绘出百草园这个荒原充斥着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子云雀突然从草间直窜向云霄里去了，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充斥生气，无一不充斥高兴，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广大的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，叙述了应让儿童健康活跃地成长的合理要求。
