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1、我们的玩具和游戏二年级语文教案 一、教材简介本课是北师大版新课程规范实验教科书?小学语文二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四局部描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，发明自己的玩具和游戏,文章叙述了小作者高兴的心情。二、教学设想：二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充斥好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣主动参与合作探究稳固深化拓展应用等几个根本环节，让学生在观赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动开展。三、教学设想如下1教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的
2、引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。2学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。3采用“问题讨论式教学法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。4通过及时评价和总体评价鼓励和改良学生的学习动机。四、教学过程第一课时一观赏课文播放录音：观赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。二朗读课文1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想方法，运用我们所学的认字办法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。此环节能充沛调动学生的兴趣，帮忙学生独立完成阅读和
3、朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。2、自主学习课文朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当机会参与提问和讨论。任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充沛肯定激励。此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本的教学思想，充沛发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的开展空间。3、学生交流本节课的收获，课
4、后与别人合作，从大自然中发明一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享高兴。本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和发明力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。第二课时一学习生字1、认识“生字朋友找到13个“生字朋友，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字办法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字办法。2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类办法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字办法进行了系统的总结和稳固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏能有效地活泼课堂氛围，调动学生的识字兴趣，到达“寓教寓乐的目的。二拓展延伸1、读一读学生从桌面上点开“课后阅读，自读小诗?有趣的玩具，感悟小诗的含义。2、总结延伸
