《江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《专题长城》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《专题长城》导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题：长城导学案2班级： 姓名： 第二课时一、目标导学1进一步感知长城文化的丰富内涵，引起学生对文化现象的关注。2。引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、自主预学1.读万里长城的断想一文，思考：作者在文中对秦始皇和孟姜女的评价各是什么？2. 读长城万里行一文，思考：作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？3翦伯赞在赵长城（节选）中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？三、互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）关于“阅读参考”万里长城的断想作者谈了对万里长城的片段感想，确有独到的见解。首先说了
2、登临长城的感受，把长城比作北京城里四合院的围墙，不过这围墙是最高最大的。这就点出了它为了安全而自我封闭的特点。作者又以现代的目光来审视，指出万里长城在今天已没有什么实用价值。这个实用价值是指为了求得自己的平安而防御来犯之敌的军事功能。作者认为，即使是在当年造长城时，花这么长的时间，耗费了这么多人力物力，也不值，是不可取的。这是作者独到的看法。接着，作者又深入一步谈自己的感想。肯定了万里长城确是人类创造的奇迹之后，进一步阐述为什么说耗费如此巨大的人力物力是不值得的呢？让读者在对与长城有关的两个人物秦始皇和孟姜女的评价中得出结论。秦始皇尽管有统一中国的伟绩，但他不顾百姓死活造长城建阿房修五岭等等，
3、是个暴君。孟姜女是万民的代表，虽不能哭倒长城，却足以推翻暴君。秦始皇筑长城的目的是永保万世基业，却想不到不及二世而亡，这个历史教训是极其深刻的。最后，作者说看到万里长城所想到的想说的却是想不完也是说不尽的，说明了长城有巨大的认识价值和思想价值。它是世界建筑史上的奇迹，也是中国古代人民苦难的象征；人民以坚忍不拔的毅力造成万里长城，也能以轰轰烈烈的起义推翻秦始皇这样的暴君。总之，它可以多角度、多侧面地给人以启迪，令人深思。（三）阅读参考资料，讨论下列问题。1长城万里行的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？2翦伯赞在赵长城（节选）中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么
4、这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？3吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发。4长城与都江堰（节选）的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大，事实上都江堰确实是中国古代最伟大的工程之一，结合本文内容及所学地理知识，列举你对这一伟大工程的了解。(诸如修建人、修建时间、工程类别、规模、作用等等，要求不少于三点)5长城与都江堰（节选）中说：“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。”请你谈谈对这句话含义的理解。6长城与都江堰（节选）的作者认为“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。你认为这个评价公正吗？谈谈你
5、的看法，并简述理由。四、课堂练习（一）同步反馈训练1以下语句中的“构造”，与“登上八达岭长城的高处，可以清楚地看到长城的结构”这句中的“结构”意思相同的是（ ）万里长城的构造（A）城墙的构造（B），在明朝以前，大多是土筑或石砌的现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造（C）2改正句中的错别字。万里长城、丝绸之路本身多是活生生的教课书。（ ）山冈徒俏的地方比较低一些，平旦的地方比较高一些。（ ）据说当时曾用狠粪来作遂，因为狠粪的烟可以直上云宵。（ ）每个垛口的上部有一个小口，叫做了望口。（ ）3在括号中填进恰当的词语。（1）城（ ）的顶部，用三四层砖铺（ ）而成。（2）垛口的下部有一个小洞，叫做（ ）洞，是用来（ ）击敌人的。4查字典，给句中加点的词语选择适当的解释。（1）白天关门闭户，夜来壁垒森严。现代汉语词典【壁垒森严】比喻防守很严密或价格划得很分明。句中的“壁垒森严”的意思是：_ _。（2）她使你沉思，给你启发，能教你低徊不已。现代汉语词典【低徊】同“低回”。徘徊。留恋：使人低回，不忍离去。回旋起伏：思绪低回|低回婉转的乐曲。句中的“低徊”的意思是：_ _。5万里长城断想（节选）本文作者是_ _，他是我国著名的_家和_ _。
