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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可学生绘制“传统文化的表现思维导图，初步构建关于传统风俗、传传统文化的继承与进展活动设计示例传统文化的继承与进展活动设计示例传统文化的继承与进展一、主要内容中华文化源远流长、博大精深。优秀的传统文化是我们的珍贵财宝。文化继承是文化进展的必要前提，进展是继承的必定要求。文化创新是文化自身进展的内在要求。 本单元探究“传统文化的继承与创新， 包括文 化生活第二单元四五两课，对传统文化的表现、特点、缘由、继承与创 新进行分析，引导学生了解传统文化的特点、及怎样继承与创新。知道文化传承与创新的内在特性，是为了更好地了解博大精深、 源远流长的中华文化，
2、感受中华文化的无穷魅力，体会熔铸在民族生命力、凝 聚力和制造力之中的中华文化的巨大力量，增添对中华文化的认同感、 归属感和自豪感。二、教学过程和学习活动1 、单元课堂教学前统建筑、传统文艺、传统思想的形式及影响。教师据此对学生把握状况进 行评估，了解学生需求，培育学生的主动性和自主学习能力。学生分小组分别预备资料，要求明确查找资料的目的、方向、内容， 并做好“中国传统文化现状分析课堂展示的预备。学生依据信息调查 量规调查以下内容： .网络调查：1通过网络等分别收集中国的传统风俗、传统建筑、传统文艺和 传统思想方面的进呈现状。选取图片、视频等，协作文字做成PPT形式，以备上课展示。2通过网络、电
3、话调查、实地走访等形式了解青岛市演出市场青岛大剧院、青岛艺术剧院、青话小剧场等的演出节目中属于传统文化的 演出状况做成 Excel表格或PPT。 .市场调查：1青岛的传统节庆、庙会啤酒节、元宵节、萝卜山会沙滩节等 中的传统文化如传统风俗、传统美食、传统工艺等的现状。2中医院调查：科室、就医人数，检查范围，防病治病状况。3 传统书画状况。学生学习传统绘画和书法的人数、学习程度等。学生把调查过程用日记形式记录，依据调查初步思索： 在中国的传统文化形式中，哪些现状进展较好？缘由是什么？让学生从中体会继承传统 文化要在社会实践的基础上“取其精华、去其糟粕、“推陈出新、革故鼎新的道理。2 、单元课堂教学
4、中运用小组合作评价量规作品展示量规辩论赛量规等，通 过商量、作品展示、自我评价和同伴互助、辩论等评价方法开展教学。过程：一、学生课堂展示“传统文化现状分析1. 学生把课前就“中国的传统风俗、传统建筑、传统文艺和传统思 想方面的发呈现状的调查结果分小组沟通，推举发言人。同学互评，教师进行 个别指导和评价，了解学生认识误区和自主学习状况，培育学生的沟通与合作能力。2. 展示电影片段梅兰芳“与十三燕斗戏，师生商量、沟通：为什么演出市场少有传统戏曲的身影？是什么阻碍了它们的进展？与传统戏曲不同，增加了现代元素的传统文化为什么广受欢迎？通过商量，形成对传统文化现状及创新的认识。培育学生批判性思维、信息素
5、养等技能。二、传统文化在今日生活中的表现及作用1. 展示：传统的“二十四孝、新“二十四孝标准，学生探究：1今日，我们应当如何看待“孝文化？2你认为传统思想在今日还可以发挥怎样的主动作用？通过商量，提高学生沟通与合作能力、制造力和创新能力。三、学生辩论：怎样对待传统文化正方：传统文化应与时俱进反方：传统文化应原汁原味通过辩证，培育学生培育学生批判性思维。四、文化创新的途径：学生分组商量：“青岛精神应包括哪些，并总结概括成一句话。并 思索：作为城市精神应当表达哪些因素？在你总结的“青岛精神中有哪些传统思想的影响？怎样以实际行动实践我们的“城市精神？提高分 析解决实际问题的能力，加深对所学学问的理解
6、。3 、单元课堂教学后写调查报告：依据调查报告评价量规，对传统文化的进展提出你的看法。二、21世纪技能这个单元将重点培育哪种或哪些21世纪技能：信息素养、批判性思维和解决问题的能力、主动性和自主学习能力、 沟通与合作能力、制造力和创新能力三、课程标准与教学目标模块 4第1节后完成请明确单元的课程标准课程标准要来自于现行课标和教学目标。 教学目标应与课程标准相联系，并表达21世纪技能。课程标准1. 剖析传统文化得以连续的范例，阐述“取其精华、去其糟粕的 道理，理解时代精神的融入对文化创新的意义。2. 可分析传统风俗得以连续至今的缘由，敬重不同民族的 传统风俗从一些传统道德格言的演化和应用，看“取
7、其精华、去其糟粕在文化传承中的普遍意义。考证我国建筑、艺术、服饰等风格和形式的变迁，从中感受传统与现 代结合之美，理解推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。3. 在讨论性学习的选题中，确定有关文化的讨论课题，如中国的饮食文化、茶文化、服饰文化等。教学目标1学问目标通过介绍传统风俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活 各方面的连续及其影响，让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜亮的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会进展规律的传统文化对社会与人的进 展的主动作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害进展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有
8、发挥传统文化的主动作用，克服传统文化的消极作用，才能兴盛发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化 的主动作用的正确看法是“取其精华，去其糟粕。2能力目标第#页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可感受中国传统风俗、 传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中 的深远影响，认识优秀传统文化的主动作用。培育辨别传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的进展的作用，以及“继承传统文化、发挥传统文化主动作用的正确 看法的分析，尝试用全面的观点看问题。3情感、看法与价值观目标通过对传统文化市场调查， 分析当代中国传统文化对社会的进步和人 的进展的主动作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生喜爱传统文化、 学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的看 法。【传统文化的继承与进展活动设计示例】第#页共4页
