《包装装潢设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《包装装潢设计教案（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、包装装潢设计教案一、教学目标：1使学生了解商品的包装、装潢的作用和包装的几种主要形式。2让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。3培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。二、教学重点和难点：1重点：讲清包装盒的构造特点和用途。2难点：如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。三、教学具体措施：1教师在课外收集资料，以拓展学生知识面。2当堂示范以讲清包装盒的构造方法。3举例子说明图形，色彩和环境的关系。4让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。四、教学过程：第一课时（一）组织教学1检查学生
2、的学习用品。（每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm30cm白卡纸两张）2讲述上节课的作业情况。（总结前几节课的平面设计知识）（二）讲解新课1出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。2商品包装的定义与作用商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。3怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下特点）（1）介绍商品的名称，用途、性能和用法。（2）形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较
3、。（3）给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。（4）富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。4简介三大类包装的特点和作用。（1）运输包装（又称“外包装”）是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。（2）销售包装（又称“内包装”或“原包装”）是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。（3）陈列包装（又称“展销包装”）是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包
4、装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。5包装设计的思路和要求：（1）思想性：符合经济发展，具有特定的文化特色；（2）商品包装的造型及视觉设计；（3）选择简便、省时、省料的包装方法。（4）选择适合包装档次的包装材料。6包装盒的设计形成（分包装盒和包装袋）请同学回答所知道的几种包装盒的形式，然后总结：（1）折叠纸盒：是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕（可用小刀背刻划），再折叠成可启口的纸盒（课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒）。（2）扣盖式折叠纸盒：这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时
5、，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒子上。（3）抽屉式折叠纸盒：又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。抽匣像抽屉状要能塞进盒身（外壳），所以设计时盒身要比抽匣稍大一点，折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。（4）手提式折叠纸盒：在包装盒体上装有提手，便于携带。（5）固定纸盒：形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。7制作步骤：（1）构思立意：首先想好是为什么目的而设计的，设计时要考虑放什么物品，决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图（教师提供资料）。（2）折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。（3）盒面设计：（
6、下节课具体讲解）（三）布置作业要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。（四）学生做作业、教师巡回辅导（五）布置下节课需带的工具（毛笔、颜料、调色盒、水罐等）教学大纲一、本课程的性质与教学目的包装设计基础课程是一门理论与实践相结合、科学与艺术相结合的专业基础课程。包装设计专业开设本课程的目的在于培养学生的包装设计能力，掌握本学科精湛的艺术修养和丰富的表现手段，并及时了解不断变 化的经济脉搏和包装设计的发展趋势，具备独立应用设计理论进行包装设计的能力。二、本课程的教学内容和基本要求第一篇 包装的概论（一）基本要求：要求学生对包装的概念、功能以及历史沿革等基本理论有一个清晰的认识，
7、为日后的设计工作打下良好的理论基础。（二）重点与难点：包装设计与平面设计，包装设计与日常器皿的区别是本章的重点和难点。（三）教学内容：1、包装设计的概念2、设计的概念3、包装简史（四）学时分配：讲授4学时（五）习题与作业：包装的概念，各个历史时期包装的特点。第二篇 包装设计步骤（一）基本要求：要求学生能够在市场中获得可靠的信息材料，注意设计与市场需求之间的微妙关系，并能够以科学的设计方法和步骤完成设计工作。（二）重点与难点：如何把握大众的消费心理，并归纳出合理的设计定位是本章的重点和难点。（三）教学内容：1、市场调研2、创意过程3、设计执行（四）学时分配：讲授4课时，课程设计4课时（五）习题与
8、作业：针对课题要求完成一份市场调查报告，归纳出市场定位。第三篇 包装设计分类（一）基本要求：要求学生了解各种不同的包装设计形式，并利用各种不同的设计形式使产品更具市场竞争力。（二）重点与难点：系列化包装设计与礼品包装设计是本章的难点和重点。（三）教学内容：1、传统包装2、系列化包装3、礼品包装4、特种包装（四）学时分配：讲授4课时，课程设计4课时（五）习题与作业：针对各种设计形式完成相应的设计方案。第四篇 包装视觉传达设计（一）基本要求：了解包装设计中各种视觉要素的特点，掌握各种视觉要素的使用技巧，最终能够合理的组合搭配运用。（二）重点与难点：如何合理的组合搭配运用各个视觉要素是本章的重点和难
9、点。（三）教学内容：1、图形2、商标3、色彩4、文字（四）学时分配：讲授5课时，课程设计4课时（五）习题与作业：针对课题要求完成包装平面视觉传达部分方案3种以上。第五篇 包装容器造型设计（一）基本要求：学习硬质包装容器的造型规律，了解不同材料所制作的容器造型特点，最终达到视觉美感与包装功能的完美结合。（二）重点与难点：不同制作材料对容器造型的影响是本章的重点和难点。（三）教学内容：1、包装容器的物质技术2、包装容器的功能3、包装容器的形式美感4、造型方法（四）学时分配：讲授4课时，课程设计6课时（五）习题与作业：完成课题的包装容器设计方案3种以上，并完成最终的石膏容器模型。第六篇 包装的未来（
10、一）基本要求：要求学生掌握包装的发展趋势，了解后现代主义包装、可持续发展包装和智能化包装的基本特点。（二）重点与难点：正确把握包装的发展趋势是本章的重点和难点。（三）教学内容：1、现代与后现代主义包装2、可持续发展的生态包装3、智能化包装（四）学时分配：讲授8课时。（五）习题与作业：后现代主义包装、可持续发展包装和智能化包装的基本特点。第一节 包装的概念说文解字曰：“包，妊也。”包具有胚胎被母体包裹之形意，是基于婴儿孕育于母体子宫中的情形演化而来的象形文字。说文解字曰：“装，裹也。”装有合成、容纳的基本字义。在语义学上，“包”与“装”二字的字义相近，合在一起的词义则有包裹、包藏、捆绑、密封、装
11、饰、保护等多重含义。虽然各国对于包、装或包装各有不同的文字表述，但其语义的用法却有异曲同工之理。虽源自不同的历史背景，对于包装的认同却是相近的。综合各家分析其所代表的语义为：打包、捆绑、收拾准备行李、打包收藏、包装、包裹、包装的容器，等等。因此，包装一词亦意味着：整理的功能；保护的功能；收藏的功能；搬运的功能；密封的功能；进行管理运作的功能。台湾的许杏蓉在现代商业包装学将现代包装归纳为：为将商品的生产与消费结合，以科学技术与艺术思想相融合的企业行为，用适当的材料、容器与成本，保护和输送商品。以维护商品的价值，使其达到货畅其流的目的。美国对包装的解释是：包装是使用适当的材料、容器，配合适当的技术
12、，使其能让产品安全地达到目的地，并以最佳成本，便于商品的运输、配销、储存和销售而实施的准备工作。中国将包装定义为：包装是为在流通过程中保护商品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法而采用的容器、材料及辅助物的总体名称，也指为了达到上述目的而采用的容器、材料及辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。上述定义中的“适当”、“最佳”、“方法”、“活动”等词，其实就是“包装”的要求和范围。对包装设计者而言，学科的交叉性是包装设计最显著的特征之一。第二节设计的概念设计，是一个思维过程，即通过符号（主指视觉方式）把计划表现出来，使各部分相互联系，构成连贯有效整体的思想计划。产品的实现必须经过四个阶段：
13、对物的需求；实现物的计划；制作；使用。从古到今，这个过程亘古未变。计划即是设计的过程，是整个产品活动的中心环节，产品活动以它为核心而展开，它可以协调产品从生产到销售到市场之间的矛盾。它一方面受市场和消费者的制约，另一方面又可以指导和带动市场，以及影响消费者的购买和审美情趣。计划也就是设计，具体又分三个方面：计划、构思，即创意阶段；视觉传达方式，即通过视觉符号将创意和需要解决的问题呈现出来；具体的实现。在三个方面的体现上，传统与现代普遍都存在着一定或较大的差异，尤其在第三方面。现代设计滥觞于19世纪中后期至20世纪初，由20世纪20年代在欧洲兴起的“包豪斯”设计教育体系将其带入高速发展的轨道。一
14、般存在两种现代设计开端说：一说是以1851年的“万国博览会”作为现代设计的开端；另一说是以1919年的“包豪斯”成立作为现代设计的开端。现代主义是人类进入现代社会后，不同于古典主义的一种文艺思潮，它有意思地追求“现代性”。现代主义的核心就是人本主义和理性主义。“现代性”在经济层面的特征：一是工业化，二是城市化，三是商业化；在社会和政治层面的特征：公民权、普选、代议制和言论自由；在观念层面上的特征：对个人主义、主体性和理性的构建与反思。现代主义设计在观念上是民主主义、精英主义和理想主义。在形式上则具有下列特征：功能主义；提倡非装饰的几何造型；注重整体设计；重视设计对象的费用和开支。另外，设计是人
15、类有目的的创造行为。每一个人既表现为个体性，同样又具有社会性。因为个体靠存在于群体中来发展和表现其个体性，这就必然存在一种人与人、人与社会和人与自然的对应关系，而这种关系就体现在人的物质需求和精神追求两个方面。人具有社会性和文化性，所以设计也是一种文化表现。目前，这种文化性主要体现为三种导向： 1、不再是 “形式追随功能”的单纯功能主义，它被提升到精神消费乃至具备生态效应的更高层次。2、随着对人类精神需求关注的深化，在包装设计上集中表现出一种对人性的关怀。 3、包装设计的功能范围从一种可见的有形东西，延伸到无形的精神层面。从物质设计到非物质设计，反映的是包装功能尺度的一种时代的价值变迁。例如从2006年10月1日起，国内酒类的外包装上将要求标示“过度饮酒有害健康”、“孕妇和儿童不宜饮酒”等“劝酒语”；用玻璃瓶包装的啤酒要求标示类似“切勿撞击，防止爆破”等相关警示语，同时推荐生产企业在酒瓶标上采用国际通行的对消费者进行的善意提醒。这一看似与设计无关的举动，体现了对人性化设计的倡导。不久前，美国研制成功一款针对
