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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！课文目录1、2、神奇的景观3、奇石装点居室4、独特的风情5、水与彩的艺术6、剪纸艺术7、装饰画的美感8、20112012学年度下学期美术八年级下册教案学校名称： 南宁市新秀学校 任课教师： 曾 玲 课题第二课神奇的景观总第（ 4 ）课时第 （ 一 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 1、认知能力目的：品味溶洞自然的特点和艺术价值，开阔视野，启迪智慧。初步了解溶洞的知识，培养学生珍视自然遗产，增强保护环境的意识。2、情感能力目的：能用语言描述溶洞的造型，对溶洞能做出大胆的分析与评述。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护
2、大自然的环保意识。教学重点：引导学生观察溶洞，认识溶洞，欣赏溶洞。教学难点：引导学生认识什么是自然美，如何欣赏溶洞的自然美。教师课前准备：教学用课件。学生课前准备：有关溶洞的知识和图片。教学过程：一、 情景导入师生一起倾听美妙的音乐欣赏美丽的溶洞图片和图像资料，教师适时引导让学生在美妙的音乐和画面中进入一个神秘的溶洞世界中。二、 溶洞赏析1、 教师首先用真情实感的语言营造课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并和学生一起对溶洞景观进行赏析。2、 引导学生用图片资料来评赏，让感性认识过渡到理性认识，选择合适时机给学生讲解溶洞知识。相关知识：溶洞是石灰岩地区特有的一种地貌，是大自然创造一种神奇景观。中国的
3、溶洞众多，在这些溶洞里有各种各样的奇石，有石笋、石幔、石柱、石花等等，他们的形状千奇百怪，变化莫测。溶洞的最大特点是所处的位置十分险要，洞口小而里面空间很大。在许多溶洞穴内都发现有几百平方米的空间，有的像大厅，厅内有音乐柱，敲击有声，悦耳动听；有的像殿堂，宫廷，内有雕花石柱，地面平坦，色彩呈黄色，犹如地毯，可供人们在上面跳舞尽情狂欢，涓涓流水四处可见。最有特色打算可以见到钟乳石各式各样的造型，有的如龙似虎，有的如鸟似鹰；有的像仙女，有的像将军；有的像宝塔，有的像长亭；有的像老树盘根错节；有的如古藤缠绕互生；有的如瀑布一泻千里，有的如流水日夜奔忙非常壮观。3、 分析理解。教师引导学生整体感知与赏
4、析溶洞，由溶洞的形成地理位置，造型特点，色彩等方面展开，把欣赏与理解往深处做。欣赏溶洞的几种方法： 眼鉴、耳鉴、鼻鉴、心鉴让学生感受大自然艺术美的同时，饱受美术文化信息大胆滋养，从而提高境界，陶冶情操。设问讨论：（1）溶洞之美在什么地方？怎样去欣赏溶洞？（2）钟乳石有些什么样的造型？谈谈你印象最深的画面。（3）你喜欢溶洞么？为什么？4、教师小结全课。教学反馈：板书设计： 神奇的景观 欣赏溶洞的几种方法：眼鉴、耳鉴、鼻鉴、心鉴课 题第四课奇石装点居室总第（ 5 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：通过理解赏石文化的起源于发展，增强学生的人文
5、素养，促使学生积极参与赏石文化的传承。2、情感能力目的：在欣赏石文化的过程中，引导学生积极参与到表现美的过程中，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。教学重点：引导学生了解奇石的形式美与意境美，指导学生学习制作奇石摆件的方法。教学难点：引导学生认识什么是自然美，如何欣赏溶洞的自然美。教师课前准备：1.展示用奇石。2.教学用课件。学生课前准备：广西奇石的有关知识。教学过程：一、 导入新课多媒体展示各式各样的奇石作品,让学生从欣赏开始对奇石产生美的感觉增强奇石美的兴趣。二、 探讨阶段1、你知道什么样的石头才能称为奇石？ 2.奇石除了象形石外还有哪些种类？答:象形石、景观石、意行石、陨石、化石、矿石等
6、。3.奇石美吗？美在何处？答：象形美、形态美、材质美、自然美4.如何欣赏奇石？奇石可以归纳为趣、韵、气三个字5. 收藏奇石有三个重要环节：选石、选石时，要根据奇石的“五性”，即天然性、区域性、稀有性、奇特性、艺术性来采集挑选。 命名、奇石的命名首先要从感性印象出发，看其造型、色彩和画面构成，或抽象或具象，进行构思、立意，要做到整体观察，反复推敲。抽象奇石要起具象名字，具象奇石要起含蓄的名字。陈列、 收藏奇石的目的在于陈列，凡要陈列的奇石，先要经过表面处理，用专门工具清除杂物，配置底托。室内适宜陈列一些中小型奇石，厅堂之中和院落之内则可摆放一些较大的造型石。 6. 几种主要类型奇石的鉴赏： （多
7、媒体课件演示讲解）造型石:应具备“瘦、皱、漏、透、丑”。瘦”乃阳刚之谓，露骨裸筋不臃肿，刚硬苗条，气势棱角毕现；“皱”是指石体表现凹凸不平，纹路密布，纡回峭折，起伏松驰；教学反馈：“漏”是石身含洞眼，能通视线，上可乘天冰，下可接地气；“透”，多孔多洞，能走水通烟；“丑”，丑而雄，丑而透，丑能避免平淡无奇。 纹理石:石质坚硬，形态天然优美，色调丰富、纹理清晰，图象生动，意境深邃。对纹理石的鉴赏，一看纹理是否由质、形、纹、色等因素的巧妙组合构成。二是看是否具有具象、抽象、意象、幻象的画面。三看石中画面是否情景交融、形神兼备，此为最佳。象形石:注重写实美，造型如同生活的物品，形神兼备，生动传神，形简
8、意远，表现一种超脱的生活境界，更为奇妙。 7. 奇石欣赏还可以按产地不同来分类品鉴。 灵壁石：产于灵壁县磬石山为正宗 雨花石：产于南京聚宝山，六合区灵岩山 西瓜皮石：产于都历至东河之间的沿海(台东) 泰山石：产于泰山一带 黄河石：产于青海至河南的黄河岸滩 昆仑彩石：产于青海省昆仑山东麓 石河子奇石：产于吉昌市 和田玉石：产于和田市 玉龙山石：产于丽江县玉龙山 孔雀石：产于阳春市三、 体验阶段1、你知道我们广西有多少个地区的奇石品种么？ 广西的奇石最美，产地都和河流冲刷有关。 百色彩蜡石：产于百色地区的左右江河床 天峨石：产于广西河池地区的天峨县红水河床 大化石：产于大化县岩滩下游江水河河床中
9、黄玉蜡石：产于南宁市古河床中 邕江石：产于南宁地区邕江河段 彩陶石：产于广西柳州地区合山市马安村，来宾县 草花石：产于广西柳州地区武宣县，来宾县 武宣石：产于广西柳州地区武宣县 来宾石：产于广西柳州地区来宾县黄牛滩 龟甲石：产于广西柳州地区来宾县 菊花石：产于广西柳州地区来宾县三江口附近 木纹石：产于广西桂林地区象州至武宣县 浔江石：产于广西玉林地区桂平市境内的黔江，浔江河段 桂产太湖石：产于广西玉林地区桂平市 叶蜡石：产于广西玉林地区桂平市 桂林石：产于广西桂林地区恭城瑶族自治区 墨石：产于广西桂林地区恭城瑶族自治县北溪河中岭坡上 蜡石:产于广西玉林地区钟山县 空心石：产于柳州市郊的阳和村2
10、、广西的大化奇石真是美。大化石产于广西大化县境内的岩滩水电站附近河段,石质坚硬，硅化或玉化程度高；据地质学家及赏石专家的考研：大化石即彩玉石生成于古生界二叠系约2.6亿年前，属海洋沉积硅质岩。其原岩为火成岩与沉积岩之蚀变带硅质岩石，石质结构紧密，摩氏硬度约5至7度，色彩艳丽古朴,石形奇特，千姿百态；花纹图案变化无穷；色彩艳丽和谐悦目等特色。由此可见大化石的风雅、气质、神韵都达到了非凡的境地，它一露面便轰动广西，誉满中华，影响遍及全球。大化石不愧是观赏石中的奇葩，名石中的珍品，它集有中国绝大部分观赏石中所具有的几乎全部优点，如长江石、玛瑙石和广西三江石的坚硬润滑；寿山石和广西合山彩陶石的细腻、光
11、洁；灵璧石和广西来宾草花石图案花纹变化多样，内涵十分丰富；马林玉石色彩艳等。同时它还具有其他观赏石比较少有的浮雕式的图案及奇特的外形。有人认为大化石可称得上奇石之王也不是无道理的。从形、色、质、纹几要素看，大化彩玉石都达到自然协调，显得含蓄而富有神韵，给人以赏心悦目之感，深受广大赏石爱好者亲睐。 3.学习了解奇石制作步骤： 清洗石头 观察定位上光处理 配制底座 四、作品展示1、 学生展示自己收集的奇石作品，如小组展示、全班展示等，并谈谈观后感。2、 教师点评学生作品。板书设计： 奇石装点居室奇石种类： 归纳： 三个环节：象形石、景观石、 趣 选石意行石、陨石、 韵 命名化石、 矿石等 气 陈列
12、课题第五课独特的风情总第（ 6 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：掌握人体的基本比例和人体的动态变化规律知识，理解线描速写的基本方法。2、情感能力目的：在欣赏民族风情线描速写作品的过程中培养学生对少数民族的风俗的关注。教学重点：学会用简洁流畅的线条表现人物的动作姿态。教学难点：理解人体动态的比例关系，知道影响体态变化的几个关键点并在学习中应用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：作业本，铅笔。教学过程：一、导入新课多媒体展示优秀风情速写作品，讲解少数民族的风俗习惯，激起学生的兴趣。二、知识讲授1、什么是速写？你知
13、道速写的特点吗？速写一般使用什么样的工具？ 2.人体的比例是有法则的：立七坐五盘三半。逐一分析讲解，同时边讲边手绘出效果图增强学生的感性认识。3.人体的重心变化影响人物的视觉平衡的一个重要因素。4.人体的动态变化由什么决定的？肩膀上的肩胛线和骨盆线的变化以及四肢围绕着圆心的动作变化决定了动态姿势.教学反馈： 三、课堂作业临摹一幅站立的人体比例图.要求学生尽可能准确地画出人体站立时的比例结构特征,加深学生对人体结构的理解。 四、课堂小结 归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节课的学习任务和需要的工具。板书设计： 独特的风情立七坐五盘三半 课题第五课独特的风情总第（ 7 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：掌握人体的基本比例和人体的动态变化规律知识，理解线描速写的基本方法。2、情感能力目的：在欣赏民族风情线描速写作品的过程中培养学生对少数民族的风俗的关注。教学重点：学会用简洁流畅的线条表现人物的动作姿态。教学难点：理解人体动态的比例关系，知道影响体态变化的几个关键点并在学习中应用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：作业本，铅笔。教学过程：
