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1、市 级 公 开 课教 学 设 计课 题： R-LC串联电路 科 目: 电工基 础 课 型: 新 课课 时： 45分钟授课教师： 王 志 庆授课地点: 多媒体教室授课班级： 电子信息074授学时间： 月7日下午第一节芜湖 市职 教 中 心教 学目 标知识目的:1、理解R-L-串联电路的分析措施2、掌握R-L-串联电路的相位关系、掌握R-LC串联电路的性质特点及计算公式能力目的:1、 培养学生敢于发现、积极摸索的科学精神和观测、思维能力。2、 通过公式推导和例题等培养学生的逻辑思维和分析和解决问题能力。情感目的：通过实际问题的提出与讨论，强调尊重科学和精确细心的科学态度,树立学习信心,激发学习爱好
2、，提高自信心，巩固专业思想。教学重点、难 点重点：R-C串联电路的性质特点及计算公式难点：R-C串联电路的相位关系课 前反 思本节课内容重要是重点学习R-C串联电路的基本性质特点,本课教学内容是本章也是全书的一种重点，它既是前面三节纯电阻、纯电感、纯电容电路的延续和拓展,又是学习背面有关电路的基本,起着承上启下的作用。更是后来要学习的交流电动机、变压器和电子技术的重要基本。本节课学习我准备体现出以“学生为主体,教师为主导”的教育思想,注重诱导启发学生思维,激发学生的积极性与发明宽松和谐的教学氛围，并且借助于多媒体演示加强直观性和形象性，使学生掌握一定的思维措施和理解识记能力，运用已知探求新知，
3、从而培养独立获取知识的能力。引导学生思维向纵深发展,使自己的教学行为得到有效跟进，那么可以预期收到比较好的教学效果。使学生在能动的发明中不断追求与实现自身价值，提高自信心,巩固专业知识。教学设 想点拨、讨论、讲析互相结合,引导学生学习知识点，积极调动学生参与课堂教学;.针对教学中重、难点,拟采用多媒体演示的方式解说教学内容，达到形象、直观的效果,从而进一步巩固所学知识点。教学用品多媒体教学仪器学 情 分析任教班级属电子与信息技术专业学生，大多数学生上进心强,学习态度端正,但是缺少良好的学习习惯和一定的摸索研究问题的能力。加之初中基本知识学习不牢固，因此课堂接受能力差。古人云,授人以鱼,供一饭之
4、需;教人以渔，则终身受益无穷。因此，我觉得在教学中针对重点难点,借助于多媒体演示加强直观性和形象性，使学生可以掌握一定的思维措施和理解识记能力,运用已知探求新知,从而培养独立获取知识的能力。此外，在教学过程中对不同层次的学生分别提出不同的基本规定,尽量多与实际相联系，让学生真正体会到电工学对实际的指引作用,从而激发学生的求知欲望和学习热情。教学内容及学时大体分派:(一）导课 5分钟(二）学习内容 5分钟一、端电压与电流的相位关系二、端电压与电流的大小关系 （三)课堂小结及课后作业 5分钟环节教 师 活 动学生 活 动设计意图复 习提问引 入新 课主 题展 开教师引 导观 察在纯电阻电路中:在纯
5、电感电路中:在纯电容电路中：【板书】 RL- 串联电路 定义:由电阻、电感和电容相串联所构成的电路,叫做 RL-C串联电路【投影】学生思考回答学生观看投影内容 学生观测思考教师设问，为引入后续新课内容铺垫运用多媒体营造氛围，创设情境,激发学生的学习爱好环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图启发思 考师 生讨 论教 师点拨引 出结 论【分析】设:电路中通过的正弦交流电流为 A则：电阻两端的电压为V电感两端的电压为V电容两端的电压为因此,电路两端的电压为：【板书】一.端电压与电流的相位关系【讲析】由上述分析知，在R-L-C串联电路中，电阻、电感与电容元件的串联交流电路，各元件通过同一电流。在相位
6、上电阻两端电压与电流同相,电感两端电压超前电流900,电容两端电压滞后电流00,因此，电感上的电压与电容上的电压是反相的。上面各量的最大值及有效值符合欧姆定律，即：因此， -LC串联电路的性质是由两个分量决定的，由于串联电路中电流相等，UL=XL, UC，因此,电路的性质事实上是由XL和X的大小来决定的。学生思考配合教师完毕电路分析学生思考共同分析，配合教师完毕归纳小结。学生思考问题，与教师共同解疑通过多媒体课件展示，让学生充足体会到摸索知识的乐趣。为后续教学内容做铺垫环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图启 发提 问师生共 同讨论教 师设 疑引入新 知教 师小结得出结 论引入新 知【投影】UL UR IU【板书】1、当XLXC时，则UC,端电压应为三个分电压的 相量和，如图：【投影】【讲析】由图知:端电压比电流超前一种不不小于00的角,电路呈感性，叫做电感性电路。端电压与电流的相位差为:【板书】2、当XLXC时， 表达 领先 i -电路呈感性 当XLXC时,0 表达 u落后i -电路呈容性 当XLXC 时, =0表达 u 、i同相 -电路呈电阻性2、 I = /Z XXLX【课后练习】书 1 4、(3）学生思考配合教师完毕电路分析
