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1、第二章章 职职业生涯涯规划讲讲义前面已经经给大家家介绍了了职业生生涯规划划的一些些重要作作用。本本学期主主要学习习职业生生涯规范范部分内内容，首首先了解解职业生生涯规划划概论。引导案例例：四只只毛毛虫虫的故事事毛毛虫都都喜欢吃吃苹果，有有四只要要好的毛毛毛虫，都都长大了了，各自自去森林林里找苹苹果吃。(1)第第一只毛毛毛虫第一只毛毛毛虫跋跋山涉水水，终于于来到一一株苹果果树下。它它根本就就不知道道这是一一棵苹果果树，也也不知树树上长满满了红红红的可口口的苹果果?当它它看到其其他的毛毛毛虫往往上爬时时，稀里里糊涂地地就跟着着往上爬爬。没有有目的，不不知终点点，更不不知自己己到底想想要哪一一种苹果
2、果，也没没想过怎怎么样去去摘取苹苹果。它它的最后后结局呢呢？也许许找到了了一颗大大苹果，幸幸福地生生活着；也可能能在树叶叶中迷了了路，过过着悲惨惨的生活活。(2)第第二只毛毛毛虫第二只毛毛毛虫也也爬到了了苹果树树下。它它知道这这是一棵棵苹果树树，也确确定的目目标就是是找到一一棵大苹苹果。它它并不知知道大苹苹果会长长在什么么地方。但它猜猜想：大大苹果应应该长在在大枝叶叶上吧！于是它它就慢慢慢地往上上爬，遇遇到分支支的时候候，就选选择较粗粗的树枝枝继续爬爬。于是是它就按按这个标标准一直直往上爬爬，最后后终于找找到了一一颗苹果果，但是是放眼一一看，它它发现这这颗苹果果是全树树上最小小的一个个，上面面
3、还有许许多更大大的苹果果。更令令它泄气气的是，要要是它上上一次选选择另外外一个分分枝，它它就能得得到一个个大得多多的苹果果。(3)第第三只毛毛毛虫第三只毛毛毛虫也也到了一一株苹果果树下。这这只毛毛毛虫知道道自己想想要的就就是大苹苹果，并并且研制制了一副副望远镜镜。还没没有开始始爬时就就先利用用望远镜镜搜寻了了一番，找找到了一一棵很大大的苹果果。同时时，它发发现当从从下往上上找路时时，会遇遇到很多多分支，有有各种不不同的爬爬法；但但若从上上往下找找路时，却却只有一一种爬法法。它从从苹果的的位置由由上往下下反推至至目前所所处的位位置，记记下这条条确定的的路径。于于是，它它开始往往上爬了了，当遇遇到
4、分支支时，它它一点也也不慌张张，因为为它知道道该往那那条路走走，而不不必跟着着一大堆堆虫去挤挤破头。这这只毛毛毛虫应该该会有一一个很好好的结局局。但是是真实的的情况却却很糟，因因为毛毛毛虫的爬爬行相当当缓慢，当当它抵达达时，苹苹果不是是被别的的虫捷足足先登，就就是苹果果已熟透透而烂掉掉了。(4)第第四只毛毛毛虫第四只毛毛毛虫可可不是一一只普通通的虫，做做事有自自己的规规划。它它知道自自己要什什么苹果果，也知知道苹果果将怎么么长大。因因此当它它带着望望远镜观观察苹果果时，它它的目标标并不是是一颗大大苹果，而而是一朵朵盛开的苹苹果花。它它计算着着自己的的行程，估估计当它它到达的的时候，这这朵花正正
5、好长成成一个成成熟的大大苹果，它它就能得得到自己己满意的的苹果。结结果它如如愿以偿偿，得到到了一个个又大又又甜的苹苹果，从从此过着着幸福快快乐的日日子。第一只毛毛毛虫是是只毫无无目标，一一生盲目目，没有有自己人人生规划划的糊涂涂虫，不不知道自自己想要要什么。遗遗憾的是是，我们们现在大部部分人都是像像第一只只毛毛虫虫那样活活着。第二只毛毛毛虫虽虽然知道道自己想想要什么么，但是是它不知知道该怎怎么去得得到苹果果，在习习惯中的的正确标标准指导导下，它它做出了了一些看看似正确确却使它它渐渐远远离苹果果的选择择。而曾曾几何时时，正确确的选择择离它又又是那么么接近。第三只毛毛毛虫有有非常清清晰的人人生规划
6、划，也总总是能做做出正确确的选择择，但是是，它的的目标过过于远大大，而自自己的行行动过于于缓慢，成成功对它它来说，已已经是昨昨日黄花花。机会会、成功功不等人人。同样样，我们们的人生生也极其其有限，我我们必须须把握，那那么单凭凭我们个个人的力力量，也也许一生生勤奋，也也未必能能找到自自己的苹苹果。如如果制定定一个适适合自己己的计划划，并且且充分借借助外界界的力量量，借助助许许多多多的望望远镜之之类的（在我们们的现实实生活中中可以理理解为找找个贵人人帮自己己），也许许第三只只毛毛虫虫的命运运会好很很多。第四只毛毛毛虫，它它不仅知知道自己己想要什什么，也也知道如如何去得得到自己己的苹果果，以及及得到
7、苹苹果应该该需要什什么条件件，然后后制定清清晰实际际的计划划，在望望远镜的的指引下下，它一一步步实实现自己己的理想想。其实我们们的人生生就是毛毛毛虫，而而苹果就就是我们们的人生生目标职业业成功。爬爬树的过过程就是是我们职职业生涯涯的道路路。我们们是应该该做第一一只没有有目标没没有人生生规划的的糊涂虫虫还是应应该做第第四只既既有清晰晰的目标标和计划划，又有有实际行行动的毛毛毛虫呢呢？现代社会会，规划划决定命命运。有有什么样样的规划划就有什什么样的的人生。我我们的时时间非常常有限，越越早规划划你的人人生，你你就能越越早成功功。想改改变自己己的人生生，就要要先从改改变自己己开始，做做好自己己的职业业
8、生涯规规划。第一节 职业生涯涯规划概概述一、职业业生涯（一）职职业生涯涯的含义义观点一：某一类类工作或或某一组组织中一一系列职职位构成成的总体体。如：市场营营销的通通道是销销售代表表产品品经理地方方销售经经理区域销销售经理理营销销副总裁裁退休休。观点二：在单一一或若干干紧密相相关领域域内都具具有稳定定性的工工作经历历。如职职业军人人、职业业运动员员等。观点三：强调职职业生涯涯是一种种专业。医医生、律律师等职职业往往往是由专专业所决决定的，而而且一般般而言，一一生不会会轻易改改变职业业。以上观点点从晋升升、稳定定性和专专业资格格来定义义。而当当今对职职业生涯涯的定义义更为宽宽泛，认认为职业业生涯
9、是是指与工工作相关关的整个个人生历历程，也也即“无边界界职业生生涯”。较为严谨谨的定义义是：职业生涯涯是指个个体职业业生活的的历程，包包括职业业的维持持与变更更、职务务升迁与与职位的的变动等等。美国心理理学家施施恩将职职业生涯涯分为内内职业生生涯与外外职业生生涯内职业生生涯：观观念、技技能、经经验、知知识等，取取决于自自己，不不易被否否定。外职业生生涯：工工作单位位、地址址、工资资、职务务、职称称等，某某种意义义上取决决于他人人。职业生涯涯的特点点：发展性，阶阶段性，整整合性，终终生性等等（二）职职业生涯涯的发展展阶段1、人的的生命周周期理论论美国埃里里克森认认为人的的心理发发展共有有8个阶阶
10、段：婴婴儿期、113岁、446岁、7711岁岁、少年年期和青青春期、青青年期、中中年期、成成熟（老老年）期期。莱文森将将人的生生命周期期分为44个时期期：成年年前、青青年期、中中年期、老老年期。重点介绍绍莱文森森的生命命周期理理论。丹丹尼尔莱文森森(Daanieel JJ. LLeviinsoon)通通过对440位男男性（110名组组织管理理人员、110名大大学生物物学家、110名小小说家、110名工工厂工人人）和445位女女性（115名家家庭主妇妇、155名金融融组织工工作者、115名学学术工作作者）进进行类似似于传记记体的面面谈，每每人面谈谈510次次，每人人谈话记记录平均均为3000页，
11、试试图重现现这些人人由孩童童到现在在的生活活。人的生命命周期有有4个时时期：成成年前、青青年期、中中年期、老老年期，每每个时期期都由稳稳定期和和转型期期交替组组成。（如如PPTT图所示示）稳定期通通常持续续67年，转转型期一一般持续续45年。人的生命命周期与与人的职职业生涯涯有着密密切的关关系。根根据莱文文森的生生命发展展阶段可可以进一一步概括括出人的的职业生生涯发展展五个阶阶段。2、职业业生涯发发展的五五阶段第一阶段段：职前前准备典型的年年龄段：大多数数人是0025岁岁，少数数人不定定。主要使命命：建立立职业方方面的自自我形象象，对可可选择的的职业进进行评价价，初选选职业，继继续接受受必要的
12、的教育。第二阶段段：职业业选择典型的年年龄段：大多数人人是18825岁岁，少数数人不定定主要使命命：获得所向向往组织织的工作作，根据据准确的的信息选选择合适适的工作作。第三阶段段：职业业生涯早早期典型的年年龄段：2540岁岁主要使命命：学会工作作，学习习组织规规则和标标准，适适应所选选职业和和组织，提提高能力力，实现现梦想。第四阶段段：职业业生涯中中期典型的年年龄段：4055岁岁主要使命命：再次评价价早期职职业和青青年时的的使命，再再次肯定定或修正正梦想，为为中年时时期做出出适当的的选择，保保持工作作能力。第五阶段段：职业业生涯晚晚期典型的年年龄段：55至至退休主要使命命：保持工作作能力，维维
13、持他人人对自己己的尊重重，为真真正退休休做准备备。（可以比比较分析析与教材材表述的的异同）莱文森模模型给我我们的启启示：首先，各各个时期期及转型型期与年年龄有紧紧密的联联系。年年龄和生生命发展展阶段之之间有着着相当高高的相关关性。（每每一个阶阶段都有有其做的的重要的的事）其次，任任何人都都一定会会按固定定的顺序序经历每每个阶段段。人生生的使命命和事件件的发生生是有一一定顺序序的。（时时间不可可逆转，珍珍惜生命命中的每每一天）第三，不不同性别别经历的的发展阶阶段相同同。但其其他研究究表明性性别差异异体现在在职业发发展的较较大差异异：如男男性在青青年期关关心的是是事业有有成，女女性兼顾顾职业和和家
14、庭；女性过过多考虑虑“行为平平衡”；到了了中年，男男性开始始减少工工作内容容时，女女性的独独立性却却增加了了；女性性追求的的事业结结构有很很大差别别：一些些女性的的职业是是有序的的（求职职后再做做母亲，或或求职后后做母亲亲再求职职，或先先做母亲亲再求职职），另另一些女女性却在在求职的的同时做做母亲，还还有的女女性不要要孩子。4、生涯涯发展理理论美国职业业生涯管理理专家舒舒伯（SSupeer.）将人的生涯发展阶段划分为成长、探索、建立、维持与衰退五个阶段：（1）成成长阶段段：由出出生至114岁，该该阶段孩孩童开始始发展自自我概念念，开始始以各种种不同的的方式来来表达自自己的需需要，且且经过对对现
15、实世世界不断断地尝试试，修饰饰他自己己的角色色。这个阶段段发展的的任务是是：发展展自我形形象，发发展对工工作世界界的正确确态度，并并了解工工作的意意义。这这个阶段段共包括括三个时时期：一一是幻想想期（44岁至110岁），它它以“需需要”为为主要考考虑因素素，在这这个时期期幻想中中的角色色扮演很很重要；二是兴兴趣期（111岁至至12岁岁），它它以“喜喜好”为为主要考考虑因素素，喜好好是个体体抱负与与活动的的主要决决定因素素；三是是能力期期（133岁至114岁）：它以“能能力”为为主要考考虑因素素，能力力逐渐具具有重要要作用。（2）探探索阶段段：由115岁至至24岁岁，该阶阶段的青青少年，通通过学校校的活动动、社团团休闲活活动、打打零工等等机会，对对自我能能力及角角色、职职业作出出探索，因因此选择择职业时时有较大大弹性。这个阶段段发展的的任务是是：使职职业偏好好逐渐具具体化、特特定化并并实现职职业偏好好。这阶阶段共包包括三个个时期：一是试试探期（115岁至至17岁岁），人人们在这这个时期期会考虑虑自己的的考虑需需要、兴兴趣、能能力及机机会，作作出暂时的的决定，并并在幻想想、讨论论、课业业及工作作中加以以尝试；二是过过渡期（118岁至至21岁岁），进进入就业业市场或或专业训训练，更更重视现现实，并并力图实实现自我我观念，将将一般性性的选择择转为特特定的选选择；三三是试验验并稍作作承
