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1、会宁县中川中学高效课堂教学导学案2014-2015学年度第一学期 班级 学科 课题 课时 使用时间 主备人 使用人 审批人：会宁县中川中学“双向三步三查”课堂教学模式导学案 （新授课） 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想学习内容第一节 绿色植物与生物圈的物质循环导学过程第一课时 生物圈中的碳-氧循环【知识梳理】1、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称2、绿色植物通过光合作用影响氧循环。在这一过程中，植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。【课堂评价】一、填空题1、 生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗 ，产生 ；人类的生产、生活等也要消耗 ，产生 。而植物的
2、作用，吸收 ，放出 ，使生物圈中氧气和二氧化碳的含量处于 。2、绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用的需要，其余的 都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过 ，不断地消耗大气中的 这样就维持了生物圈中 和 的 平衡。3、生物圈是地球上的 和 的总称。4、生物圈包括 的底部、 的大部和 的表面。二、选择题1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是 （ ）A氧气 B二氧化碳 C甲烷 D一氧化二氮2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用 （ ） A放出二氧化碳，吸收氧 B放出氧，吸收二氧化碳 C白天放出氧，晚上吸收二氧化碳
3、 D白天吸收二氧化碳，晚上放出氧三、判断题1、光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡。 （ ）2、光合作用是地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础。 （ ）四、识图题1 试根据生物圈中循环的图解，回答问题。微生物分解作用大气中的二氧化碳abcd枯枝落叶尸体、粪便AB煤天然气石油（1）图中A、B分别代表的生物种类是：A ，B （2）图中a表示 作用，b表示 作用，c表示 作用，d表示 过程。第二课时 生物圈中的水循环【知识梳理】1、蒸腾作用：绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。2、 蒸腾作用的意义：产生拉力，促进了根对水的吸收和水在植物体内的运输；降低植物
4、叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。对生物圈的水循环也有一定的作用。3、水循环的动力主要是光能。4、绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。5、植物根部吸收的水，大多通过蒸腾作用返回空气中，植物散失的水分远远超过其他生物。【课堂评价】一、填空题1、植物体内水的散失，主要以 的形式，通过叶的 进行的。2、植物通过 作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的 在体内运输。3、“你从雪山走来，巨浪荡涤着尘埃；你向东海奔去，涛声回荡有天外”这首歌曲描述了生物圈中的 ，绿色植物通过 影响它的进行。4、绿色植物通过 参与生物圈的水循环，水循环的动力主要是 。二、选择题1、植物从土壤
5、中吸收的水，大部分 （ ）A用于光合作用 B用于呼吸作用 C用于蒸腾作用D贮存在体内2、在水循环中，水蒸发量最多的是 （ ）A海洋B陆地 C河流D湖泊3、绿色植物的蒸腾作用可以 （ ）A降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B增加空气的湿度，有利于形成降雨C促使水的吸收与运输 D以上三项都是4、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（ ）A降低呼吸作用对有机物的消耗B避免蒸腾作用过多失水C避免大风吹倒新栽的植物D使移栽操作更加方便5、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是 （ ）A 大气植物根系植物叶片大气B 大气自然降水植物根系植物茎叶大气C 植物叶片植物根系大气D自然降水植物茎叶植物根系大气三、识图题第二节 1、一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约在消耗200千克以上的水，这些水用途如下：请你计算一下，植物吸入体内的水分，只有 %左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而 %左右的水都被蒸腾掉了。
