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1、交互式电子白板在幼儿园民间体育游戏中的合理运用单位:镇江市中山路中心幼儿园 (镇江京口) 邮编:212001 姓名:孔蓓文章摘要: 培养幼儿对运动的兴趣,是幼儿园开展运动课程的重要目标,使幼儿为其今后的终身乐于参与运动打下良好基础,针对此情况,我们班利用交互式电子白板,借助民间体育游戏这一载体进行了“交互式电子白板在民间体育游戏中的运用”研究。在实践活动中我主要通过合理运用交互式电子白板的各种功能,选择新颖有趣的教学内容,激发幼儿参与民间体育游戏的兴趣;合理运用白板功能,创设良好的环境,来体验游戏的快乐;以及运用交互式电子白板在民间体育游戏实例中的明显效果 。正文: 培养幼儿对运动的兴趣,是幼
2、儿园开展运动课程的重要目标,使幼儿为其今后的终身乐于参与运动打下良好基础,针对此情况,我们班利用交互式电子白板,借助民间体育游戏这一载体进行了“交互式电子白板在民间体育游戏中的运用”研究。在实践活动中我主要通过以下几个方面来进行的:一、运用交互式电子白板,选择新颖有趣的教学内容要,能激发幼儿对民间体育游戏的兴趣民间体育游戏内容广泛而丰富,适合于不同年龄层次的幼儿。小班幼儿的年龄小,处于具体形象思维阶段,我们遵循他们的认知特点,经过一学期的实践探索,我们利用先进的交互式电子白板,在选择教学内容时,从以下几个方面选用:(一)、充分运用交互式电子白板的显现功能,选择富有故事情节的民间体育游戏,激发幼
3、儿对民间体育游戏的兴趣。由于小班幼儿年龄小,处于具体形象思维阶段,所以在选择民间体育游戏内容时,一般选择有简单的故事情节,这样能使幼儿更容易接受,更容易进入游戏,并喜欢做民间体育游戏。如游戏“老狼几点钟”、 “木头人”、“网小鱼”等等,这些游戏都是以简单的故事情节展开,我们充分应用电子白板对象的“显示”功能,将游戏的故事情节以图片的形式展现给幼儿,民间体育游戏中,幼儿不再单单是听老师“口说无凭”的直白语言,幼儿可以根据白板提示,边听、边看、边记,大大提高民间体育游戏学习的效益,这是白板技术运用到民间体育游戏中给师生带来的惊喜之一。 正是选择了有情节的民间体育游戏,幼儿才能在活动中积极投入,情绪
4、高涨,因此选择富有故事情节的民间体育游戏,能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。(二)、充分运用交互式电子白板的开放式资源库功能,选择有角色表演的民间体育游戏,激发幼儿对民间体育游戏的兴趣。小班幼儿已在游戏中萌发了象征功能,这一思维发展的伟大进步,所以这一时期角色开始成为游戏的中心,因此我在选择民间体育游戏时,应该选择配有角色的,幼儿更为喜欢,更能入戏。如有民间体育游戏“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”、“老狼几点钟”等等,在“猫捉老鼠”这一则游戏中,老师扮演“猫”,幼儿扮演各种小老鼠,我们收集民间体育游戏所需视频等资源,随教随用,及时采集、传输、展示幼儿的练习情况,并有针对性地集体分析。以前民间体育
5、游戏的练习时,幼儿是看不到自己的动作展现的样子,那么,白板的视频采集,可以让幼儿切身的看到自己或他人的动作,好,好在哪里?错,错在哪里?这是白板技术运用到民间体育游戏中给师生带来的惊喜之二。 在活动中,幼儿兴趣可高了,都能积极参与,做了还想做。每次户外活动时,幼儿总是提议要做配有角色的民间体育游戏。因此利用交互式电子白板的功能,选择配有角色的民间体育游戏,使幼儿更为喜欢做,而且对游戏兴趣高涨,并且能使各个基本动作得到良好的发展。(三)、利用交互式电子白板的圈点勾画写功能,选择配有琅琅上口歌谣的民间体育游戏,激发幼儿参与民间体育游戏的兴趣。小班幼儿年龄小,为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣,
6、我们利用白板的圈画功能,在选择民间体育游戏时配有琅琅上口的歌谣,帮助幼儿积极参与到游戏中,如有:“炒蚕豆”、“猫捉老鼠”、“木头人”等等。在做“炒蚕豆”的游戏中,我们先利用白板的一些圈点勾画的功能,教会幼儿念琅琅上口的歌谣。幼儿在对念歌谣时兴趣高涨,很快就进入游戏中,当一遍游戏结束后,他们就很自主地看着白板上圈点勾画的图片,再重新对念歌谣做游戏,所以在选择教学内容时,根据幼儿的年龄特点,选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜,更能激发幼儿对于活动的兴趣。 此外,我认为在选择教学内容时,可以按目标适当选用适合幼儿年龄特点的、班级实际情况选择民间体育游戏,如:小班幼儿阶段动作发展目标之一跑,“在一定范围内
7、四散地追逐跑”,因此,我在组织时就选用了相关的内容, “猫捉老鼠”、 “网小鱼”等等。在活动中,由于这些动作发展适合幼儿,所以他们非常喜欢做,幼儿们都在嬉戏中发展基本动作并达到目标要求。二、利用交互式电子白板,用良好的环境来促进幼儿运动兴趣的发展俗话说:环境育人,那么开展民间体育游戏也是如此。只要我们为幼儿创设一个良好的物质环境和氛围,使幼儿处于最佳的身心状态,幼儿才能积极主动地参与到游戏中,运动兴趣才能得到最大的激发。(一)创设带有情景性的游戏环境,利用交互式电子白板的教学手段,来体验民间游戏的乐趣。由于小班幼儿年龄小,我在设计游戏时注意设置情景,并将这些情景拍摄成视频,链接到交互式电子白板
8、的课件中,提供给幼儿欣赏、观看,来激发幼儿的活动兴趣,让幼儿在情景性的游戏中主动地去玩,如:很多民间游戏我都创设了情景,如“木头人”等等。虽然游戏进行了数遍,但是幼儿对游戏兴趣不减,百做不厌。我将孩子数次的游戏拍摄下来,在白板中播放,不仅可以激发幼儿参与游戏的兴趣,能提高幼儿参与活动的主动性,并能让幼儿体验到民间游戏的乐趣。(二)创设人文环境使幼儿健康、生动活泼的游戏活动开展,不仅有赖于物质环境,更离不开人文环境。的确如此,只有师幼之间和谐、幼儿之间团结友爱、互帮互助,才能使幼儿积极主动地参与游戏中去,全身心的投入。如:在民游“老鹰捉小鸡”中,老师扮演“鸡妈妈”,一位幼儿扮演“老鹰”,其余幼儿
9、扮演“小鸡”,当“老鹰”开始抓“小鸡”时,“鸡妈妈”会尽全力保护“小鸡”,而“小鸡”也会团结一致地躲开“老鹰”,在躲避时边左右躲闪还会时刻提醒同伴“往这边躲”、“不要被老鹰捉到”等等。在游戏中,幼儿有了互帮互助、团队精神的意识,从而增加了幼儿之间的交流机会,提高了幼儿的交往能力。此外,我觉得在环境创设上,应室内室外相结合。在游戏选择时,根据天气和季节等变化选择一些适合室内室外的游戏,使幼儿保持对游戏的新鲜感,这样也能使幼儿对游戏保持兴趣。三、运用交互式电子白板在民间体育游戏实例中的明显效果 1.展示教学方法,将重点有效突破。例如,在新授我是木头人这一游戏分析重、难点动作时,综合利用电子白板的圈
10、、点、勾、画、写、拖动让幼儿逐步掌握游戏的方法。2.还原真实情景,让体会更加深刻。还是在我是木头人的游戏的过程中,利用电子白板资源库与手机摄像有效结合,教师可以在观察幼儿游戏的时候搜集幼儿的错误,不同时也可以收集一些做的比较好的幼儿,然后在全班交流的时候,将这些资源全部展示给幼儿看,让他们自己给出意见,觉得哪些有问题,应该怎么修改,哪些又是值得借鉴的。通过将错误资源放大,让每个幼儿都感悟到怎样的动作是错误,以提醒自己不要犯类似错误,将连贯的动作展示给大家,也能够给他们一个好的借鉴。 3.合理运用白板,尊重学科本性。首先,我们必须认识到电子白板交互技术毕竟是教学的辅助用具,不可以喧宾夺主,更不能
11、为了要使用该项技术,而忽略了民间游戏本身的特点。民间游戏教学中,教师更多的是要通过切身的示范来感染幼儿。在教学实践中,教师可以先利用集体观看、分析动作视频,然后搭建幼儿自主学习、合作学习的平台与空间,教师在巡回观察、指导的过程中,尊重差异的进行辅导自主学习、领悟能力强的幼儿可以适当地用语言提示;对于动作还有问题的幼儿,他们需要近距离的观察动作细节,此时,教师就要运用教学方法中的示范法,针对问题,现场示范讲解,让幼儿领悟动作要领及细节。所以,白板技术在民间体育游戏的应用中,可以为幼儿创设适宜的学习情境;可以为幼儿提供了自主学习和协作学习的资源或者工具;可以把教师难以描述示范的教学内容、幼儿难以理解的学习内容通过电子白板描绘、勾画、拖动、放大、预设、演示等多种方式清晰地展示出来。但是,这些,决不能代替教师在民间体育游戏教学中针对差异的示范指导。 为了不让民间儿童游戏流失,广大幼儿教师、家长应把优秀健康的民间儿童游戏交给儿童,为儿童创造游戏机会,并抽时间多和儿童一起玩,引导儿童与儿童之间开展游戏。民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”,愿我们的民间体育游戏之花越开越美,愿我们的孩子健康成长!