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1、一年级数学期中考试试卷分析 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式根据图写算式等。本次试卷共有五大题题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。对于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“填一填”，主要考查学生数数、写数、比较数的大小、计算的能力。这一题大部分学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有
2、学生也出现错误，还有几个同学粗心大意，造成了不必要的扣分。第6小题是在圆圈里填“、 、= 、+ 、-”使式子成立学生由于平时提醒学生先把式子得数算出，写在下面，再比较。学生做得还比较好的。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。第二题，“选一选”共分为七个小题。第1至3和5小题考察学生“高矮、长短、轻重”的比较，学生掌握较好。第5小题，考查了“0”的意义：表示一个也没有。第6小题考察了学生基数和序数的知识，几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数学生轻松拿下，就是分辨不清从右数的孩子失分了。第7小题，套圈比赛，得第一的画对号，学生根
3、据生活经验，做的很好。第三题，实践操作。这题共有5个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有。1小题，10以内的分与合掌握的不错。2小题按动物生活的领域分类，个别学生有生活经验，但却不会读题目要求而失分。3小题这题通过让学生动手画做题目。这题主要考查学生的上下左右的掌握情况。4题画一画考察了“比多少”这题学生答的相当满意，看来掌握的还不错。第5题考察学生对基本图形的认识和一些基本知识的运用。错误大多在：用语言描述谁在谁的右面，谁在谁的左面。今后要多进行引导理解和练习。第四题，算一算。考察了学生的计算能力。个别学生出错，错因在没看清加减符号，也有2人计算能力差出错。第五题，“生活中的数学”一
4、共3个小题。1小题考察了10的分与合。2题看图列式，根据图意写算式的。学生掌握较好。第3小题是看连续的两幅画列式，考验学生理解能力的考题。又好几个学生没弄懂题意，所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。提高教学质量的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。3、多做
5、多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
