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1、资阳市雁江区一年级数学导学案目 录准备课：上学了 P25一、10以内数的认识和加减法（一）P617二、10以内数的认识和加减法（二）P1849三、分一分、认识物体 P5054四、11-20各数的认识 P5563五、20以内的进位加法 P6482六、20以内的退位减法 P83103 准 备 课课 题上学了主备人张蔓导 者课 型准备课使用时间课标要求1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，初步建立数感。2. 在观察、交流等活动中有与同伴合作解决问题的体验，积累基本的数学活动经验。导学目标1、了解儿童认数、数数的情况，初步建立数感。2、学生在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，初步体验数学与
2、生活的联系，激发儿童学习数学的初步热情，渗透思品教育。3、体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。导学重 难 点重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。难点：1、培养学生有序观察的能力和口头表达能力。2、培养学生的合作参与意识导 法结合多媒体和儿童身心特点，运用启发式教学。学 法借助多媒体和自己的生活经验，通过观察，交流、合作，经历从日常生活中抽象出数并能用数学语言表述的过程，初步建立数感。导学准备多媒体教案来源自撰导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、自主感悟，发现问题1、 谈话导入。（1） 激励、激趣；（2） 师读第一页愉快的数学之旅，讲讲数学与生
3、活的联系。2、 多媒体出示P2、3图。（1） 图上画得是哪里？你是怎么知道的？（2） 图上有些什么？我能用有数字的话说出来：。（3）我是这样观察的：先看的，再看的。（4）我能用我的小手数出110的数。倾听、思考。观察、思考、回答。独立思考，小组交流。独立思考，小组交流。激发学生学习数学的兴趣，让学生感悟数学就在我们身边。培养学生观察的能力和口头表达能力。培养学生有序观察的能力。培养学生的动手能力。二、合作探究，精彩展示1、 指导学生分组合作交流。2、 指导学生用数学语言表述、展示自己的感悟。3、 指导学生结合课本或者投影上台展示自己的学习成果。合作、交流、展示。培养学生的合作参与意识三、整理反
4、思，分享收获1、 这节课我的收获。2、这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。1、 学生自我反思2、 小组内交流、统计。3、全班交流、反馈。培养学生评价能力。四、自主评估，检测效果1、寻找我们身体上的数。2、数数教室里的东西。培养学生观察能力，建立数感。五、巩固练习，自主提高实践活动：数数自己家里、学校或者自己熟悉的地方的东西数量。板 书 设 计导 学 反 思 上学了1 62 73 84 95 10课 题比一比主备人张蔓导 者课 型准备课使用时间课标要求结合具体情境，通过在观察、操作等活动中，掌握比较的方法，培养比较的数学思想。导学目标初步感知物体的长短、
5、大小、多少、轻重，会判断物体的长短、大小、多少、轻重。导学重 难 点探讨初步比较物体的长短、大小、多少、轻重的方法。导 法直观教学法、观察法、讨论法、启发式教学法。学 法借助多媒体和自己的生活经验，通过观察，交流、合作，探讨比较物体的长短、大小、多少、轻重的方法，培养比较的数学思想。导学准备多媒体教案来源自撰导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、自主感悟，发现问题阅读、观察书P5：1、看图，用“比（ ）”说一句话。例如：上面的铅笔比下面的铅笔长。独立观察、思考，小组交流。1、学生的学前教育和生活经验让学生能看图说出比较的结果。2、培养学生观察、思考的能力和口头表达能力。二、合作探究
6、，精彩展示1、指导学生结合课本或者投影上台展示自己的学习成果。2、合作探究：你是怎样比出长短、大小、多少、轻重的？1、 展示、倾听、评价。2、 汇报总结，引导学生得出：比长短最好把一端对齐；比大小和轻重是根据自己的生活经验和观察得出来的；比多少可以一个对一个来比较。1、培养学生倾听、评价的习惯。2、培养学生思考、探究合作能力，初步让学生理解比较的方法、策略。三、整理反思，分享收获1、 这节课我的收获。2、这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。1、 学生自我反思2、 小组内交流、统计。3、 全班交流、反馈。培养学生评价能力。四、自主评估，检测效果书P6课堂
7、活动。独立思考，汇报、订正。巩固新知。五、巩固练习，自主提高说说生活中比较的例子。板 书 设 计导 学 反 思 比一比 长、短大、小多、少轻、重10以内数的认识和加减法（一）课 题1-5的认识主备人张蔓导 者课 型新 课使用时间课标要求1、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，掌握1-5各数的组成。2、初步体验数学来源于生活，生活离不开数学。3、培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力。导学目标1、能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序。2、通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。3. 培养积极思考、合作互助等良好的学
8、习习惯。导学重 难 点认、读、写5以内的各数，用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，能熟练地说出5以内数的组成。导 法直观教学法、观察法、数形结合、启发式教学法。学 法通过动手操作、合作学习来感知、掌握学习内容。导学准备多媒体、小棒等学具。教案来源自撰导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、自主感悟，发现问题阅读、观察书例1-例4：1、看例1主题图，用有数字的话说出来。2、15还可以表示生活中的哪些物体的数量？（例题3）3、15各个数字的排列顺序是怎样的？摆摆学具或者数数手指，说说谁添上1是几？（例题2、例题4）4、用“( )的前面是（ ），后面是（ ）”说一句话。5、学生看书P8
9、（例题4），观察15各数字的写法，师纠正、示范。独立观察、思考，小组交流。独立思考，同桌轮流边操作边交流谁添上1是几？分小组汇报。书写练习。培养学生观察、思考的能力和口头表达能力。培养学生操作能力。培养学生动手能力、正确书写的习惯。二、合作探究，精彩展示1、同桌合作探究：25各数的分解组成。你是用什么方式得出25各数的分解组成的？2、 怎样操作使5的分解组成比较有序？学生操作、汇报“25各数的分解组成”。思考、操作培养学生倾听、评价的习惯。培养学生思考、探究合作能力。培养学生有序思考的能力。三、整理反思，分享收获1、 这节课我的收获。2、这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（
10、 ）次，合计（ ）分。1、 学生自我反思2、 小组内交流、统计。3、 全班交流、反馈。培养学生评价能力。四、自主评估，检测效果书P9课堂活动。独立思考，汇报、订正。巩固新知。五、巩固练习，自主提高在田字格里书写5以内数的组成。板 书 设 计导 学 反 思 1-5的认识认、读、写（ ）的前面是（ ），后面是（ ）。课 题0的认识主备人张蔓导 者课 型新 课使用时间课标要求理解“0”的基本含义既可以表示起点，也可以表示一个也没有的数量。导学目标使学生初步理解“0”的含义，通过直尺认识“0”在数中的顺序，会读、会写“0”。导学重 难 点重 点：理解“0”的基本含义。难 点：理解“0”的基本含义、正确
11、书写“0”。导 法观察法、数形结合、讲授、启发式教学法。学 法自主学习、合作学习、探究学习导学准备多媒体、直尺等学具。教案来源自撰导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、自主感悟，发现问题1、复习：（ ）的前面是（ ），后面是（ ）。2、1的前面是几？0表示什么意思？教学例题1。3、教学例题2：（多媒体出示直尺的一部分）直尺是用来干什么的？0在直尺上的什么地方？0在这里表示什么？引导学生理解“起点”的意思。举例：跑步要有起点，量物体的长度也有起点，就是从0开始的。思考、回答。学生看书P10例题1，同桌互相说说0表示的意思。引导生得出：0和1、2、3、4、5一样，也是一个数，它可以表示
12、没有。倾听、观察、思考。复习、巩固。学生对0已经有感性的认识，但是不清楚0在具体情境中的意义，这个教学过程需要以教师的引导、讲授为主。二、合作探究，精彩展示1、5和1谁比0大些？谁比0大得多？为什么呢？2、生活中你在哪些地方看到过0，它表示什么？3、观察思考：觉得0像什么？怎么写0？独立思考、小组交流、汇报。思考、书写练习。培养学生比较的思想，掌握比较的方法。让生感悟生活与数学的联系。三、整理反思，分享收获1、 这节课我的收获。2、这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。1、学生自我反思2、 小组内交流、统计。3、 全班交流、反馈。培养学生评价能力。四、自主评估，检测效果书P9课堂活动。独立思考，汇报、订正。巩固新知。五、巩固练习，自主提高1、在田字
