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1、乘法和除法【教学内容】:回顾第四、第六单元内容,积极参与复习的全过程,通过合作交流等活动, 形成知识网络。【学习目标】:1、通过复习,巩固了所学的乘除法口算和笔算的计算方法,在计算过程中 能灵活应用积的变化规律、商变化的规律准确熟练地计算。2、计算水平和解决问题的水平有进一步的提升。【学习重点、难点】:重点:乘除法笔算的方法,积的变化规律,商的变化规律。难点:准确熟练地计算【知识链接】:数学书第四单元和第六单元的内容,梳理知识内容。【学习过程】:一、整理乘、除法的知识1、出示活动要求:小组合作,回忆并梳理乘、除法的知识点。2、学生汇报,教师板书知识点。3、师:同学们已经把这两个单元的知识实行的
2、梳理,下面吕老师请同学们 批阅一份同学完成的试卷,看看你作为小老师是怎么评判的。【设计意图】:通过学生小组合作,回忆、梳理知识点、重难点、注意点以及 易错点,在梳理的过程中,让学生对知识有更深入的了解,并且在学习过程中 明确了方向,有了目的性和条理性。二、批阅试卷1、每人批阅同一份试卷,并把批阅分数表现出来。2、教师巡视学生的批阅情况。3、纠错:老师选择批阅结果不同的两份试卷,让学生对比讲解,批阅不同的原因,从中找出学生在学习过程中的错误原因人17 5 U JUG 音t啟* H和u柏m应石乩IJUA J人弋便卅 ”證趙1J J. - MHC,金認口玺,胃 边叫址MSI;:1円FX酌證1.前甘(
3、til k MW閘(您 补【设计意图】:让每位同学都以老师的身份去评判学生的试卷,既培养了学生 的学习兴趣,也让学生在批阅的过程中,加深了自己对知识的理解,通过纠错 让学生的理解和记忆更加深刻,有了解决问题的水平。三、完成综合测试卷 独立完成一份试卷。 学生互相批阅同桌的试卷,并打出分数。 选择典型的试卷实行对比讲解,集中纠错,强化巩固。【设计意图】:通过一份综合试卷了练习,让学生在理解和掌握了乘、除法知 识的基础上实行练习,达到熟练准确的目的。四、课堂小结:本节课复习了哪些知识,你有什么收获? Z/ m 4 tfjrt wj? JH.1、要使3 5宁34的商是一位数,里最大填(3 ),要使商
4、是两位数,里最小填(4 )设计意图:“数学学习的过程实际上是数学活动的过程”,实施新课程倡导的建立具有“主动参与,乐于探究,积极交往”等特征的新的学习方式, 注重教学过程,让学生在活动中慢慢感悟和体会知识教学中蕴含的思想和方法, 在教学过程中,体现知识间的内在联系,持续构建知识网络,体现数学的统一 性。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就 是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要 特别强烈。”首先,通过学生小组合作,回忆、梳理知识点、重难点、注意点以及易错 点,在梳理的过程中,让学生对知识有更深入的了解,并且在学习过程中明确 了方向,有了
5、目的性和条理性。其次,让每位同学都以老师的身份去评判学生 的试卷,既培养了学生的学习兴趣,也让学生在批阅的过程中,加深了自己对 知识的理解,通过纠错让学生的理解和记忆更加深刻,有了解决问题的水平。 最后,通过一份综合试卷的练习,让学生在理解和掌握了乘、除法知识的基础 上实行练习,达到熟练准确的目的。使求知成为学生自觉的追求,促使学生对 学习产生了强烈的需求,不给学生过重的负担,又达到了培养学生计算水平的 目的。附:乘法、除法的练习(四(6)姜云馨)下面计算对吗?对的打180X 509002524 630X”并改正(每题 5分)150(X)(V)、填空(每空2分,共20 分)2、 十20=16
6、匚,余数最大是(19 ),这时被除数是(339 )。3、两个数的商是12,如果被除数乘3,除数除以2,则商是(72 )。4、600 里面有(24 )个 25,( 16 )的 20 倍是 320。4、一根铁丝长90米,剪成相等的小段,剪了 9次,每段长(10 )米。三、判断(每题3分,共15分)1、三位数除以两位数,商是两位数。(X )2、600- 70=60- 7=84。( V )3、 两个因数的末尾一共有2个0,积的末尾至少也有2个0。( V )4、 在一道乘法算式中,如果两个因数都除以2,那么积也要除以2。( X )5、 被除数不变,除数乘2,那么商应乘2。( X )四、解决问题(每题10分,共20分)1、汽车5分钟行驶了 5千米,8分钟行驶了多少千米?5-5=1 (千米)8-仁8 (千米)2、 王叔叔带800元钱买化肥,买了 16袋同样的化肥,还剩64元。每袋化肥多少元钱?(800-64)- 16=73& 16=46(元)