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1、荔湾区综合实践活动课堂教学设计表执教者： 蔺 玲 听课者： 主题宝源学子寻“门”之旅我们身边的“门”课型制作课班别一年一班节次5日期2019.04.22价值体认通过视频观看和动手制作，认识门铃的原理及构造。通过课前对造物粒子模块的学习，制作创意“门”，增强学生的动手能力和勇于创新。责任担当通过简易门铃的安装和创意“门”的制作，提升学生的思考和动手能力。能通过小组合作，完成门铃和创意“门”的制作。问题解决简易门铃安装在门上的粘连问题；除了安装蜂鸣器外还可以安装什么模块；umu学习平台使用中的问题。创意物化小组合作，使用适当的造物粒子模块和3D笔，制作创意“门”。环节重组排序课堂观察置身合理情景1
2、一、回顾活动，揭示主题。 1. 回顾本学期开展的活动，揭示主题：宝源学子寻“门”之旅我们身边的“门”（制作课）。 2. 各小组成员汇报组名及口号。 3. 根据课前老师收集到的学生拍摄的门，让部分学生说一说有哪些门以及是什么材质的。 4. 老师根据收集到的作业情况，发现最多的是家里的大门（木质结构），由于材质的问题导致无法看清门外是否有人。引出本节课的第一个任务。分析典型案例2二、观看视频，思考问题。 1. 观看视频(思考：什么是门铃？门铃的原理？门铃的结构？） 2. 引导学生说出简易门铃所需要的模块：按钮模块、电源主板、蜂鸣器、电源和连接线。 3. 通过umu学习平台，小组成员共同讨论完成三道
3、关于蜂鸣器连接是否正确的问题。 4. 根据umu学习平台反馈，老师再次强调简易门铃安装的要领。明确活动任务3三、提出任务、明确要求 1. 每个小组使用造物粒子套件，找出所需要的模块；并完成简易门铃的安装。 2. 将门铃安装在3D打印出来的门框上。（要注意高度、美观度和左右位置等）。 3. 将完成后拍摄视频，上传到umu学习平台中的“小组集体作业1。7七、提出任务、引导思考 1. 教师引导学生在原有蜂鸣器的模块基础上增加其他的模块； 2. 引导学生发挥自己的想象，为门板和门框家长美丽好看的图案。分组协作活动4四、小组实施，教师指导 1. 每个小组有4分钟的实践时间和1分钟的拍摄时间。 2. 组内
4、每位成员都需要参与到制作中，并在最后的拍摄中说出自己的感想或困惑。8八、明确任务、小组合作 1. 一位同学负责使用平板设备记录小组成员活动的过程； 2. 一位同学负责使用3D打印笔为门板和门框画上好看的图案； 3. 两位同学负责添加新的造物粒子模块（如：风扇模块、小灯模块等）。汇报组内所得5五、小组汇报、认真聆听 1. 在制作的过程中出现了什么问题？组内成员是如何解决的？存在什么问题？9九、认真介绍、反思进步 1. 增加了什么模块，有些什么样的功能？（逐一介绍） 2. 你们画的图案是代表什么寓意呢？ 3. 在制作的过程中，出现了什么问题？你么是如何解决的？ 4. 你们有什么收获或疑问？评议汇报情况6六、交流评议、完善分析 1. 根据老师给出的小组评分表的内容进行评议，如能按要求做到请打钩。 2. 对汇报小组提出自己的疑问或建议。10十、认真思考，评价交流 1. 根据老师给出的小组评分表中的内容进行评议，如能按要求请打钩。 2. 思考汇报小组的设计是否比自己组设计的还要好呢？好在什么地方？共同总结反思11十一、总结 1. 掌握了造物粒子的使用，制作了简易门铃和创意门。 2. 学会用3D笔给门板和门框添加图案。板书设计 宝源学子寻“门”之旅 -我们身边的“门”（制作课） 比一比 希望腾飞 天天向上 快乐无限 奇思妙想 用于争先 奋起向上
