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1、小学二年级上册数学教案：两位数减两位数退位减小学二年级上册数学教案：两位数减两位数退位减。两位数减两位数退位减教学内容：教材第19页例2、例3及相应的“做一做”、练习三第6题。教学目的：知识与技能1 使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进展计算。2 通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。过程与方法在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。教学重、难点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教法与学法教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件、教材第17页的情境图、小棒。教学过程：一、 设疑激趣1
2、多媒体出示教材第17页情境图，你能提出什么问题？2 美国比俄罗斯多多少枚金牌是我们上节课学过的问题，谁能回忆一下两位数减两位数不退位减的笔算法那么？3 5136？二、 探究新知1 学习例2. 动手摆小棒，合作探究。考虑：为什么要拆开一捆呢？ 多媒体演示摆小棒过程，教师跟随画面讲解。2 结合摆小棒图，引导列竖式。3 交流汇报。 个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？ 十位上算法：十位上被个位借1之后还剩下几？ 多媒体课件再现。4 学习例3.三、 积累运用1 完成教材第19页“做一做”2 完成练习三第6题。四、 总结提升通过本节课的学习，你学会了什么？如何进展两位数减两位数的退位减？板书设计两位数
3、减两位数不退位减513615411 4115151513 6 3 6 3 65 1 5【以下为赠送相关文档】精选教案阅读新课标小学二年级上册数学两位数减两位数教案教学目的：1使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进展计算。2进一步培养学生的计算才能。3在学习中培养学生的尝试精神和创新才能。教学重点：使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进展计算。教学难点：使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。教学过程：一、复习。上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？二、创设情境与导入小朋友，你们知道吗？2023年的奥运会在哪里举行？有4个城市提
4、出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？进展爱国和好好学习的教育三、新授1、提出问题根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？1北京比多伦多多多少票？ 56-22板书2北京比巴黎多多少票？ 56-18板书3北京比伊斯坦布尔多多少票？ 56-9=474多伦多比巴黎多多少票？ 22-18板书5多伦多比伊斯坦布尔多多少票？ 22-9=136巴黎比伊斯坦布尔多多少票？ 18-9=9此外还有一些加法题。2、教学例1北京比多伦多多多少票？ 56-22等于多少？可以怎样计算
5、？150-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。2可以笔算用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。a： 拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。b：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？一样数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起四、练习1、练习三第1题先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。2、第2题填在书上集体订正。3、第4题说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 口头列式。五、课堂小结在写竖式计算时，要注意一样数位要对齐。六、课堂作业练习三第3、4题。3、学生尝试计算。小学二年级上册数学教案范文：两位数减两位数练习课两位
6、数减两位数练习课教学内容：教材练习三第912题。教学目的：知识与技能1 通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，进步计算的正确率和纯熟程度。2 使学生知道笔算加减法的联络和区别，可以纯熟地进展两位数减两位数运算过程与方法通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。教学重、难点：能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学过程：一、 复习1 计算下面各题，并说一说是怎样算的。32189587633650278032学生答复后说一说计算要注意
7、什么。2 引出课题。二、 指导练习1 练习三第9题。2 第10题。3 第11题。4 第12题。三、积累运用1 在里填上“+”或“”。2 笔算下面各题用竖式。5418422650298647计算完，集体订正，并请同学说一说应注意什么？四、总结提升略板书设计两位数减两位数练习课32956350801887362732二年级上册数学教案：两位数加两位数练习课两位数加两位数练习课教学内容：教材练习二第511题，教材第14页“考虑题”。教学目的：知识与技能1 使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。2 使学生进一步纯熟准确地计算两位数加两位数。过程与方法通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析
8、p 、概括的才能及综合所学知识解决问题的才能。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真考虑、细心的良好习惯。教学重、难点：使学生理解计算方法，并能在实际中应用。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、练习二第11题的情境图。教学过程：一、 复习1 口算。更多免费资下载绿色圃中小学教育网26+87+2517+75+5742+3030+522 举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？3 指名板演29+5436+4576+18学生完成，集体订正。二、 指导练习1 独立完成第9题2 完成练习二第58题。 第7题，指名板演。 请你当医生 独立完成第6、8题。3 多媒体课件出
9、示练习二第11题情境图。4 完成教材第14页“考虑题”。三、 积累运用1 练习二第10题。2 在里填上适宜的数。四、 总结进步通过练_结两位数加法的考前须知。课后作业：略小学三年级上册数学教案范文：两位数减两位数两位数减两位数教学目的：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算才能、解决问题的才能。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算才能以及解决问题的才能。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11
10、= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元提问：我们需要解决的问题是什么？1普通快客的票价比动车贵多少元？2专线大巴的票价比普通快客廉价多少元？2、尝试解决，探究算法。1两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方
11、法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。师：同学们答复得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两局部，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。2两位数的退位减。师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经历，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写以下 ：先算65- = 再算 = 生：把48拆分成40和8两局部，从65里
12、分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。3比拟算式。师：观察上边的两个算式，它们有什么一样点和不同点？一样点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。三、稳固练习1、完成“练习二”第6题。 以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。2、完成“练习二”第7题。1学生读题，理解题意，独立考虑后填空。2指名答复，集体订正。3、接力赛。教师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个
13、同学，第二个同学根据第一个同学的数进展计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。四、课堂小结这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。小学三年级数学上册教案：两位数减两位数两位数减两位数教学目的：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算才能、解决问题的才能。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算才能以及解决问题的才能。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41= 19+41
14、= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元提问：我们需要解决的问题是什么？1普通快客的票价比动车贵多少元？2专线大巴的票价比普通快客廉价多少元？2、尝试解决，探究算法。1两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在
